„Dobre Praktyki – krokiem do jakości” Iwona Kania, KOWEZiU, koweziu.pl

1. „Dobre Praktyki – krokiem do jakości” Iwona Kania, KOWEZiU, www.koweziu.edu.pl Białystok, 7 czerwca 2006 r.

2. Międzynarodowe Forum„Jakość w Edukacji”Jachranka, 18-20.03.2005 „Sposoby zapewniania jakości w kształceniu zawodowym w Europie. Doświadczenia brytyjskie, holenderskie i polskie”

3. Organizatorzy: • British Council • KOWEZiU (Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej) • CODN (Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli)

4. Goście „specjalni” • Department for Education and Skills, Ministry of Education –Anglia • Centre for Innovationof Education and Training (CINOP)- Holandia • Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu

5. Warsztat dialogu „Poradnictwo Zawodowe, Przyszłość wyłaniająca się z dialogu” Prowadzący: Iwona Kania, Iwona Greiner Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej

6. Cele Warsztat był: • Próbą wskazania obszarów dysfunkcyjnych, wymagających pracy i/lub zmiany w rozwoju poradnictwa zawodowego. • Koncentrował się na wskazaniu/ projektowaniu kierunku tych zmian • Polem doświadczeń, wymiany poglądów uczeniem się od siebie wzajemnie

7. Założenia • Warsztat był zorientowany na przyszłość, choć ważnym elementem poszukiwań, wyobrażeń stanu pożądanego w poradnictwie było „szacowanie teraźniejszości” – analiza sytuacji obecnej w dyskutowanym obszarze. • Rola osoby prowadzącej – sprowadzała się do roli moderatora nie eksperta i autorytetu w temacie.(Moderator projektuje konwencje spotkania, inspiruje do dialogu stawiając na forum problem, decyduje o zasadach, sposobie i czasie pracy nad postawionym tak a nie inaczej problemem, towarzyszy w budowie wniosków domykających dyskusje).

8. Spodziewane efekty: • Analiza postrzegania, myślenia o poradnictwie zawodowym/wykorzystywania poradnictwa zawodowego jako instrumentu efektywnej polityki edukacyjnej i rynku pracy • Wskazanie/ zidentyfikowanie strategicznych obszarów pracy i/lub zmiany jako warunku progresu w poradnictwie zawodowym • Wskazanie propozycji działań w dyskutowanym obszarze, które byłyby bardziej wskazówką, inspiracją, bodźcem do działania, niż propozycją konkretnych rozwiązań.

9. Gdzie jesteśmy obecnie? – analiza aktualnej sytuacji. • Gdzie/ dokąd chcemy dojść? – Określenie stanu pożądanego. • Co pomoże nam tam się dostać? – Wskazanie na obszary wymagające pracy/zmiany.

10. Uczestnicy warsztatu • Doradcy zawodowi resortu edukacji i pracy • Eksperci zagraniczni

11. Poradnictwo „dzisiaj”, z perspektywy: Klienta: Osoba bezrobotna, Poszukująca pracy, Uczeń … Doradcy zawodowego:w placówce edukacyjnej, w PUP, w CIiPKZ WUP … Dyrektora: placówki edukacyjnej, WUP lub PUP … Decydentów: Kuratorzy Oświaty, Przedstawiciele Ministerstw, Urzędu Marszałkowskiego, Starostwa Powiatowego …

12. Efekty pracy grupy:Poradnictwo zawodowe „dzisiaj”- obecnie System poradnictwa: „Chaos” – brak systemu, brak czytelnej struktury (dotyczy to głownie resortu edukacji), istniejące rozwiązania instytucjonalne niezadowalające i niewystarczające.

13. Efekty pracy grupy:Poradnictwo zawodowe „dzisiaj”- obecnie Klient: • „Świadomy” -najczęściej: oczekujący recepty, gotowych rozwiązań, natychmiastowych efektów, decyzji za niego, bezradny i bierny (dotyczy to głownie klienta resortu pracy) • Trafiający do doradcy w wyniku jakiś procedur systemu („wepchnięty” przez system), bez oczekiwań bo nie wie czego może oczekiwać i co to jest poradnictwo i po co poradnictwo w ogóle jest.

14. Efekty pracy grupy:Poradnictwo zawodowe „dzisiaj”- obecnie Doradca zawodowy: Przeciążony, samotny, zagrożony wypaleniem zawodowym, pozbawiony; • czasu • środków; pieniędzy • wsparcia metodycznego • narzędzi

15. Efekty pracy grupy:Poradnictwo zawodowe „dzisiaj”- obecnie Dyrektor: …to długotrwały proces, efekty odroczone w czasie…., trudno mierzalne….., niewystarczające „nieostre” regulacje prawne (dotyczy to resortu edukacji) często brak świadomości potrzeby/konieczności celów i działań poradnictwa zawodowego tym samym korzyści z nich wynikających dla klienta, placówki …etc

16. Efekty pracy grupy:Poradnictwo zawodowe „dzisiaj”- obecnie Decydent: • Niewystarczające regulacje prawne, brak wiedzy na temat poradnictwa jako ważnego instrumentu efektywnej polityki edukacyjnej i rynku pracy lub, dla odmiany • Wszystko czego brakuje w instytucji a co powinno być w niej realizowane niech wykonuje doradca

17. Europejskie standardy gwarantują obywatelom dostępność i powszechność usług doradczych. • Państwa członkowskie stosują te zalecenia w praktyce.

18. Priorytety Poradnictwa Zawodowegow Europie i w Polsce Zarówno dokumenty Komisji Europejskiej • Decyzja Rady Europy, Lizbona, 2000 • Memorandum Dotyczące Kształcenia Ustawicznego – Bruksela, 2000 • Edukacja i szkolenia 2010, Bruksela 2002 jak również, polskie dokumenty strategiczne • Narodowa Strategia Wzrostu Zatrudnienia RZL (RM 2000) • Wspólna Ocena Założeń Polskiej Polityki Zatrudnienia (Polska – Komisja Europejska 2001) • Narodowy Plan Rozwoju 2004-2006 (RM 2003) • Sektorowy Program Operacyjny RZL 2004-2006 (MGPiPS 2003)

19. wskazują na: Edukację Szkolenie Zatrudnienie jako obszary wnoszące istotny wkład w urzeczywistnienie celu UE o tworzeniu, dynamicznej opartej na wiedzy gospodarki, przede wszystkim poprzez zapewnienie możliwości kształcenia przez całe życie, którego integralnym składnikiem jest świadczenie usług poradnictwa przez całe życie dla obywateli Europy

20. Zapewnienie możliwości kształcenia przez całe życie Świadczenie usług poradnictwa zawodowego przez całe życie edukację, szkolenie, Zatrudnienie

21. Kształcenie Ustawiczne powinno, zatem koncentrować się na … i uwzględniać następujące priorytety • Wzrost inwestycji w zasoby ludzkie • Powszechny i ciągły dostęp do nauki • Nowe skuteczne metody nauczania • Zapewnienie dostępu do informacji i porad • Umiejscowienie kształcenia ustawicznego blisko klienta

22. Implikacją są priorytety, wokół których budowana jest i na których opiera się idea Zawodowego Poradnictwa Ustawicznego • Bezpłatne, powszechne i dostępne dla wszystkich • Rozwijanie jakości w usługach doradczych (dostęp do informacji, nowe technologie, wymiar europejski) • Budowanie lokalnych i regionalnych sieci • Projektowanie standardów w poradnictwie zawodowym • „Zorientowanie” na klienta

23. Efekty pracy grupy:Poradnictwo „jutro” Rok 2010 – Rok sukcesu Poradnictwa Zawodowego. Mówi się o jego wysokiej jakości Co miało wpływ na ten sukces.Co (jakie czynniki?) zadecydowało o wysokiej jakości i udanym rozwoju poradnictwa zawodowego?

24. Projektowanie najprostszego modelu ilustrującego zmianę Luka Teraźniejszość Przyszłość Zmiana = wypełnienielukipomiędzy stanem obecnym a pożądanym stanem przyszłym

25. Efekty pracy grupy:Priorytetowe obszary pracy/wymagające zmian • Postulat zrozumienia, wspólnego rozumienia i porozumienia (miedzy resortami) • Poradnictwo zawodowe – profilaktyka, prewencja a nie kuracja • Konieczność zapewnienia kompleksowości usług w poradnictwie zawodowym – systemy wsparcia i współpracy, sieć placówek działających w obszarze… • Jasna struktura systemu poradnictwa z instytucją koordynującą na poziomie centralnym

26. Efekty pracy grupy:Priorytetowe obszary pracy/wymagające zmian • Przejrzysta legislacja • Fundusze na rozwój • Krajowe bazy danych/Systemy Informacji edukacyjnej, zawodowej … • Standardy pracy, ewaluacja • Skuteczne systemy doskonalenia zawodowego doradców, zdefiniowany „koszyk kluczowych umiejętności” doradcy zawodowego • Innowacje -nowe kompetencje, nowe metody, narzędzia - nowa jakość

27. Projektowanie zmiany • Zmiany w skali mikro • Organizacyjno –metodyczne wspierające „budujące” warsztat pracy doradcy zawodowego • Innowacje w zakresie metod i technik, „Narzędzia” Zmiany w skali makro • Systemowe • Strukturalne • Programowe