1 / 19

Ing. Anton Doktorov, PhD.

NOVÉ PRÍSTUPY V TECHNOLÓGIÍ VO VZDELÁVANÍ PRI TVORBE NOVÝCH VZDELÁVACÍCH PROGRAMOV PRE AUTOMOBILOVÝ PRIEMYSEL. Ing. Anton Doktorov, PhD.

toyah
Download Presentation

Ing. Anton Doktorov, PhD.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NOVÉ PRÍSTUPY V TECHNOLÓGIÍ VO VZDELÁVANÍ PRI TVORBE NOVÝCH VZDELÁVACÍCH PROGRAMOV PRE AUTOMOBILOVÝ PRIEMYSEL Ing. Anton Doktorov, PhD.

  2. Pôvodní zamestnanci na úseku predaja automobilov a poskytovania servisných služieb nestačia plniť zvýšené nároky, ktoré sa na nich začali klásť. Aké sú to nároky?

  3. dôraz na nové formy predaja (akvizičná činnosť, fleetový predaj) • väčší tlak na zákazníka (najnovšie formy presviedčania, šikovne zvládnutý zákaznícký rozhovor, • zvýšený tlak konkurencie spôsobený menším dopytom po nových automobilov a servisných službách • tlak predajcov na dosahovanie väčších výkonov • tlak predajcov na racionalizáciu servisného tímu

  4. Nespokojnosť s tradičným prístupom • Málo praxe • Zastaralé teoretické vedomosti • Dôraz na bifľovanie • Nerozvinuté afektívne charakteristiky • Predovšetkým nerozvinuté komunikačné zručnosti

  5. Nové požiadavky na vzdelávanie • Zvýšenie efektivity vzdelávanie • Zvýšenie účinnosti vzdelávania • Dôraz na afektívne charakteristiky • Dôraz na komunikačné zručnosti

  6. Medzi ohrozenia patria: • Priveľké nároky na žiaka, hlavne v rozvoji kognitívnych ale aj afektívnych charakteristík, predovšetkým komunikačných zručností • Obrovský rozsah učebnej látky, rozmanitosť odborných predmetov (komunikácia, psychológia, právna náuka, logistika, tovaroznalectvo • Nepripravenosť učiteľa odborných predmetov na nové podmienky

  7. Nestačia len teoretické vedomosti! • Ovládanie zásad komunikácie je veľmi ťažké je to druh umenia • Komunikácia sa nedá naučiť teoreticky. • Praktické cvičenia sú veľmi náročné na učiteľov

  8. Medzi obmedzenia patria • Slabá sčítanosť mládeže a z toho vyplývajúce fakty, hlavne: • Malá slovná zásoba • Nízka obratnosť (zručnosť) pri komunikáciu • Náročnosť na teóriu komunikácie, teória komunikačných chýb • Ťažkosti pri zvládnutí obchodnej komunikácie

  9. Technológia vo vzdelávaní Riadenie kvality v aut. priemysle Odborné analýzy DACUM Mäkké kompetencie Tvorba vzorového školského Vzdelávacieho programu Nové technológie vo vzdelávaní programu.

  10. Systém riadenia edukácie Učebné pomôcky Väzba učiteľ - žiak Materiálno didaktická technika

  11. Nové riešenia • Nové technológie vo vzdelávaní • Dôraz na materiálno didaktickú techniku • Stačí to? • Nestačí !!!

  12. Tvorba učebnej pomôcky ako faktor optimalizácie edukačného procesu • Vlastnosti učebnej pomôcky • Princíp názornosti • DVD filmy a CD filmy – ukážka správnej a nsprávnej komunikácie, úloha vzoru, • Vplyv behaviorálnej filozofie na pedagogiku

  13. Technológia vzdelávnia • Dochádza k výraznej transformácii učebných pomôcok do formy elektronických a multimediálnych operačných objektov a uplatňovaniu netradičných prostriedkov výučby založených na báze tzv. otvorených technológií. (Polák,2010,str.17).

  14. Nová úloha učiteľa • V našom projekte učiteľ nestojí otočený chrbtom k prašnej tabuli. Komunikuje priamo so žiakmi. Nemárni čas písaním a kreslením na tabuli, všetko musí mať dopredu pripravené, napísané a nakreslené vo svojej prezentácii, ktorú predkladá prostredníctvom interaktívnej tabule alebo rozpošle po sieti. LMS platforma a interaktívna tabuľa umožnia vykonať priamo na hodine. Učiteľ v tomto prípade plní úlohu vedúceho diskusie, facilitátora

  15. Nová úloha učiteľa • Umenie viesť diskusiu • Mať veľmi široký rozhľad • Mať excelentné znalosti z odboru • Vzdelávať sa v odbore • Byť osobnosťou • A to všetko za minimálne peniaze!!!

  16. Edukačný proces sa dá ešte veľa vylepšovať smerom k efektivite a účinnosti pedagogického procesu. Táto efektivita sa dá dosahovať nielen extenzívnou cestou (použitím didaktickej techniky) ale i cestou intenzívnou, t.j. použitím vhodnej učebnej pomôcky, ktorá maximálne motivuje a aktivizuje žiakov.

  17. Je to všetko? • Nie!! • Otázka – máme overenú účinnosť edukácie? • Máme potvrdenú optimalitu edukačného procesu? • Čo nám chýba? • Dlahodobý pedagogický výskum • Výskumný ústav pedagogický bol zrušený v roku 1994! • Slovensko nemá inštitúciu, ktorá by bola poverená pedagogickým výskumom. • Pedagogické fakulty sú odtrhnuté od praxe, nespolupracujú • Na PdF UKF Nitra bol zrušený Ústav technológie vzdelávania.

  18. Nové úlohy • Venovať sa výskumu – evaluácii vzdelávania • Výchova mladých vedcov – pedagógov – aj mimo pedagogických fakúlt • Prepojenie výsledkov projektov ESF s pedagogickým výskumom a verifikácia výsledkov projektov

  19. ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ

More Related