Proyecto: T olerancia y Aceptación a la Discapacidad

1. Proyecto: Tolerancia y Aceptación a la Discapacidad Jardín de Niños: “David Alfaro Siqueiros” C.C.T. 15EJN0591K Turno: Matutino Tercer grado, Grupo “A” Donato Guerra, México.

2. Plan general de Diseña el Cambio.

3. ETAPA 1. siente Iniciamos definiendo ¿Qué es un problema? Y los niños mencionaron problemas que se generan en casa, en la escuela y en su comunidad, con esto se realizó el siguiente listado.

4. En equipos de seis integrantes se planteo la pregunta: ¿Qué te gustaría cambiar? de acuerdo a los problemas que detectaron en casa, escuela y comunidad, se seleccionaron catorce. PROBLEMATICAS: Cuando la mamá olvida comprar de comer. A su tía de Ángel, su papá la corrió de la casa. Los papás se pelean, les pegan a las mamás y se van de la casa. Que los papas se emborrachan, fuman. Que los papás llegan noche a la casa En la escuela los niños pegan, se roban las cosas. Tiran la basura en el patio, piso y no en el bote de basura. Hay un niño que no tiene un pie. Cuando pierden una mano en un accidente. Cuando se queman las casas y los niños salen quemados. Cuando los malos disparan. Los que se roban a los niños en la calle. Hay animales peligrosos en la camino (perros que muerden, animales que pican). En la calle hay rateros roban cosas a las personas . A nivel grupal: De las catorce problemáticas, se eligieron cinco posibles a atender

5. Eligiendo una problemática para iniciar el cambio. Definiendo la problemática. ETAPA 2. imagina Tres razones por las cuales se eligió la problemática. En nuestra escuela, que el cambio impacte en los alumnos en el trato con Ángel sobre todo en los espacios, tiempos de trabajo y recreación; con los padres de familia iniciar el cambio en la mentalidad sobre el apoyo que brinda el CAM. • Retomandoel caso visible de Ángel dentro de la escuela, los niños deciden retomar el tema de la discapacidad, pues dentro de la comunidad escolar se habla de un niño que no tiene un pie y usa una prótesis, todo mundo solo lo mira y se muestran sorprendidos. Deben ser tratados con AMOR. Merecen RESPETO. Merecen AYUDA.

6. Para orientar como cambiar nuestro problema y lo que se necesita para hacerlo, los niños involucran a sus padres a través de trabajo extraclase para apoyarse en responder por medio de escritura convencional dos cuestionamientos, los cuales, comunican a sus equipos y a todo el grupo, debatiendo las respuestas como viables o no. 1.-¿Cómo lograr la tolerancia y la aceptación a la discapacidad? ¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo? 2.-¿Qué necesito hacer para lograr la tolerancia y la aceptación a la discapacidad?

7. ETAPA 3. haz CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Una razón por la cual, la sociedad debe cambiar su actitud para tolerar y aceptar la discapacidad. • En nuestro municipio se cuenta, con el Centro de Atención Múltiple, pero la sociedad nombra a la institución como “la escuela de los locos”, por ello se programó y se asistió con los padres de familia y alumnos del grupo, al CAM para recibir información del personal docente sobre qué es una discapacidad, a qué niños atienden, qué tipo de discapacidades son más recurrentes entre sus alumnos, cómo trabajan con ellos.

8. De manera individual los niños agendaron en un formato calendarizado usando dibujos e imágenes y realizaron las actividades para los niños del CAM. Ayudar en el trabajo escolar y convivencia con los niños del CAM Realización de carteles y desfile de los mismos por la comunidad. Escritura de cartas.

9. Conviviendo y • entregando un regalo • Mañana de trabajo con los niños del CAM, con deficiencia intelectual, motriz, síndrome de down, e hipoacústicos…. • De las actividades realizadas • con los niños del CAM, • los pequeños del preescolar • realizan un periódico informativo….

10. Dentro de la comunidad escolar • y como sugerencia de los padres de familia, • se acuerda hacer un convivio para Ángel • por motivo de su cumpleaños • pero sobre todo para que exista mayor acercamiento, • confianza e interacción con los niños de toda la escuela • para que se logren las propuestas de ayuda hacia él. • Alumnos de grupo y padres de familia, comparten a toda la comunidad escolar: alumnos padres de familia, docentes el proceso y los logros del proyecto: tolerancia y aceptación a la discapacidad. ETAPA 4. comparte

11. Ahora los todos niños de la escuela ayudan a Ángel a desplazarse, él se muestra con mayor confianza de aceptar el apoyo, de ir y permanecer en el área de juegos en donde, hay algún compañero que lo cuida y ayuda. • En la comunidad escolar, se refleja el cambio de mentalidad hacia el CAM, pues han decidido acudir con algunos de los niños que necesitan apoyo especial, en el caso particular tenemos en nuestra institución, al niño Osvaldo De Jesús Colin, esta acudiendo los días martes y jueves . • ¿Qué aprendí con diseña el cambio? • Testimonios • Con relación al Programa Diseña el cambio: “es muy interesante, ya que con ello los alumnos aprenden a plantear problemas que existen en el entorno y de que manera se pueden resolver, realizándolo en conjunto con papás para llegar a una solución del mismo”. (Sra. Tania Ávila Rincón) • En relación a nuestro tema: “ debemos respetar a los niños que tengan una discapacidad, convivir con ellos, ayudarlos, quererlos mucho. Un cambio de mentalidad hacia las personas con discapacidad, pero sobre todo fomentar el respeto de nuestros hijos hacia ellos”. ( Sra. Sonia Zepeda Padilla)