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ANALISIS COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE CIENCIAS 2006 2011

ANALISIS COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE CIENCIAS 2006 2011. Estructura . 2006. 2011. Bloques. Contenidos y Aprendizajes Esperados. Principales problemas. Tiempo insuficiente para el desarrollo del curso Exceso de aprendizajes esperados Bloques I y IV sobrecargados

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ANALISIS COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE CIENCIAS 2006 2011

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Presentation Transcript

  1. ANALISIS COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE CIENCIAS 2006 2011

  2. Estructura 2006 2011

  3. Bloques

  4. Contenidos y Aprendizajes Esperados Principales problemas • Tiempo insuficiente para el desarrollo del curso • Exceso de aprendizajes esperados • Bloques I y IV sobrecargados • Complejidad de algunos contenidos • Tratamiento enciclopédico en los libros de texto • Uso exclusivo del libro de texto

  5. Subtemas eliminados Por la complejidad de su enseñanza y aprendizaje (Serrano, 1987; Mondelo, García y Martínez, 1994; Flores, Tovar y Gallegos, 2001; Charrier, Cañal y Vega, 2006). Por ejemplo

  6. Integración de Aprendizajes Esperados Explica la relación de las adaptaciones de los organismos con la selección natural y la diversidad, a partir de las características que favorecen su sobrevivencia en un ambiente determinado. Programa, 2011

  7. Aprendizajes Esperados Eliminados Por inducir desgloses innecesarios y tratamiento enciclopédico. Subtema: la importancia de la clasificación Programa 2006 • Identifica las clasificaciones de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad. • Analiza alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos • Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas.

  8. Aprendizajes Esperados Repetidos Se modifica para enfatizar las adaptaciones en la reproducción Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente en el desarrollo de adaptaciones relacionadas con la reproducción.

  9. Aprendizajes Esperados Reubicados Para descargar el bloque I Bloque II Explica cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.

  10. ProyectosBloque V

  11. Estándares curriculares saber Saber hacer Saber ser y saber convivir

  12. CONSTRUCTIVISMO

  13. Ejemplo

  14. Enfoque

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