Rica Hell Hotel 11. mars 2013

1. Rica Hell Hotel 11. mars 2013 Prosjektleder Stein R. Hagen/GNIST

2. På inn og utpust… • Kort presentasjon av GNIST Nord-Trøndelag • Regionalt partnerskap • Prosjektleder • Organisering, oppdrag og oppgaver • Strategi for ungdomstrinnet • Skolebasert kompetanseutvikling • Fra pilot til fullskala • Nettressurser • GNIST - NyGIV • Rekruttere og beholde • Omdømmebygging

3. Mål • Kjenne til GNIST, organisering og oppgaver • Kjenne til Strategi for ungdomstrinnet • Vite hva som menes med uttrykket skolebasert kompetanseutvikling • Være informert om rekrutteringsarbeid • Kjenne til nettressurser fra Udir • Kjenne til andre nettressurser

4. i Nord-Trøndelag KS Høgskolen i Nord-Trøndelag Utdanningsforbundet Skolenes Landsforbund Norsk Lektorlag Skolelederforbundet NHO Fylkesmannen i Nord-Trøndelag

5. Prosjektleder GNIST Nord-Trøndelag Stein R. Hagen • Forsvaret: 1988-2008 • Kaptein i Luftforsvaret, LUHV, HV • Fra Stavern til Bardufoss • Skole: 1994-95, 2001-2012 • Lærer, rektor, virksomhetsleder • Rogaland, Nordland, Nord-Trøndelag, Sør-Trøndelag • Prosjektleder GNIST • 2012 -

6. PROSJEKTEIER: GNIST-partnerskapet sentralt GNIST SEKRETÆRIAT (KD) GNIST organiseringi Nord-Trøndelag STYRINGSGRUPPE – GNIST NORD-TRØNDELAG UH/HiNT: Arve Thorshaug KS: Marit Voll UDF: Bjørn Wiik LO/Skolenes Landsforbund: Bodil Gullseth Skolelederforbundet: Harald Erichsen Norsk Lektorlag: Einar Sandvik NHO: Eivind Johnsen FM: Randi Segtnan/Anne-Berit Wanderås REGIONAL PROSJEKTLEDER: Stein R. Hagen PROSJEKTGRUPPE/AU: Prosjektleder: Stein R. Hagen Prosjektmedarbeidere: Rep for KS: Marit Moe Rep for arbeidstakerorg/UDF: Baard S. Kristiansen Rep for UH/HiNT: Arve Thorshaug, Anne Sofie Elgseter

7. Arbeidsoppgaver Hovedoppgavene GNIST Nord-Trøndelag er: • Gjennomføringsstrategien for ungdomstrinnet «Motivasjon og mestring for bedre læring – Felles satsning på klasseledelse, regning, lesing og skriving». • GNIST-oppgaver knyttet til • rekruttering • omdømmebygging • etter- og videreutdanning • Andre spesifiserte oppgaver med GNIST-relevans

8. «Ungdomstrinnmeldinga» Målet med meldingen er å gi elevene på ungdomstrinnet økt motivasjon for styrket læring og bedre læringsresultater

9. «Ungdomstrinnmeldinga» For å motivere elevene til økt innsats må opplæringen og skolehverdagen være: praktisk variert relevant utfordrende

10. Strategi for ungdomstrinnet • Regjeringens mål • Hovedelementene i de prioriterte satsningene • De ulike aktørenes rolle og ansvarsområde • Hjelp og støtte for lærere, skoleledere og skoleeiere

11. Skolebasert kompetanseutvikling Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.

12. Hovedelementer i satsningen • Økt valgfrihet • Skolene får noe større valgfrihet i hvordan de vil disponere tiden • Elevene får tid til valgfag • Arbeidslivsfag • Bedre klasseledelse • Lærerens evne til å være en god leder av klassen for å skape variert opplæring der elevene er motiverte og får et godt læringsmiljø.

13. Hovedelementer i satsningen • Bedre opplæring i regning, lesing og skriving • Møte faglige utfordringer og ha et godt læringsutbytte for å være best mulig rustet til å gjennomgå videregående opplæring • Elever i Norge er svake i tallregning • Lesing og leseopplæring er en utfordring, særlig for guttene • Sammenheng med overgangsprosjektet i NyGiv

14. Hovedelementer i satsningen • Andre tiltak • Tilpasset opplæring og differensiering • God kvalitet for tilbakemeldinger og vurdering • Elevenes læringsmiljø • Gjennomføring videregående opplæring • Lærerrollen • Hjem- skole samarbeid

15. 6 PRINSIPPER FOR SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING KOMPETANSEUTVIKLING PÅ ORGANISASJONS- OG INDIVIDNIVÅ DIFFERENSIERT TILBUD TIL SKOLENE INNSATS OVER TID LIKEVERDIGE TILBUD I ALLE LÆRERUTDANNINGS- INSTITUSJONER LETT TILGENGELIG MATERIELL KUNNSKAPSUTVIKLING PÅ ALLE NIVÅER

16. KLASSELEDELSE, REGNING, LESING OG SKRIVING KOLLEKTIVT ORIENTERTE SKOLER VURDERING FOR LÆRING ORGANISASJONS LÆRING

19. Skolebasert kompetanseutvikling - en systematisk utvikling på organisasjons- og individnivå over tid. Både skoleeiere, skoleledelsen og personalet ved den enkelte skole må være involvert i et forpliktende samarbeid.

20. Skolebasert kompetanseutvikling - kompetanseutviklingen er forankret i skoleeierens planer og målsettinger for skoleutviklingen i egen kommune. Dette må inngå som et sentralt element i skoleeierens styring, dialog og støttende tiltak rettet mot skolene.

21. Skolebasert kompetanseutvikling - samarbeid mellom elever, lærere, ledere, og eksterne kompetansemiljøer for å utvikle god klasseledelse, god vurderingspraksis, god samhandlingspraksis og styrke lese- og regneopplæringen på skoler med ungdomstrinn.

22. Nasjonale støttetiltak • Supplement og støtte til arbeidet som gjøres i kommunene • Støtte og stimulere bruken av praktiske og varierte arbeidsmåter, som også er utfordrende og har relevans for elevene • Langsiktig perspektiv • Gi rom for lokale tilpasninger og lokalt initiativ

23. Nasjonale støttetiltak • Nasjonale tiltak erstatter ikke det lokale utviklingsarbeidet, men har som formål å bidra med kunnskap, kompetanse og veiledning der det er behov for det. • Dette innebærer at tilbudene skal være fleksible slik at de kan tilpasses skoleeiernes og skolens egne prioriteringer

24. Nasjonale støttetiltak • Støtte til skoleeiere • Støtte i arbeid med lokalt utviklingsarbeid • Nettverk • Støtte til lærere og skoleledere • Skolebasert kompetanseutvikling • Forhold til andre satsninger • NyGiv (2010-2013) • Bedre læringsmiljø (2009-2014) • Vurdering for læring (2010-2014) • Kompetanse for kvalitet (2012-2015) • Samt andre satsninger: • Kunnskapsløftet – fra ord til handling (2005-2009) • SKUP • Veilederkorpset • Ståstedsanalysen • Organisasjonsanalysen

25. FRA PILOT TIL FULLSKALA

26. Strategi for ungdomstrinnet • Meld. St. 22 (2010-2011) • Motivasjon-Mestring-Muligheter. Ungdomstrinnet • Innst. 145 S • Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling • Strategi for ungdomstrinnet • Brev fra KD • Brev fra GNIST UA • Brev til skoleeier • Brev til UH • Plan for fullskala • Strategien gjelder for fem år fra skoleåret 2012/13 til 2016/17 • I perioden fram til skoleåret 2012/13 skal tiltakene under satsningsområdene utvikles og piloteres NTNU – Selbu, Malvik, Klæbu, Rindal og Surnadal • Tiltakene i strategien skal tre i full kraft fra skoleåret 2013/14 • Målet er at alle skoler med ungdomstrinn skal nås i løpet av strategiperioden

27. Nord-Trøndelag • 23 kommuner • 46 skoler med ungdomstrinn • Kartlegging 2013 • Klasseledelse • Lesing • Regning • 16 skoler i pulje 1

28. Kriterier for utvelgelse pulje 1 • Likeverdig tilbud i alle syv regioner • Samsvar mellom etterspørsels- og tilbydersiden • Skoleeiere og skoler med gode forutsetninger • Klynger eller allerede eksisterende nettverk lokalt • Skoler og kommuner som allerede samarbeider med lærerutdanningsinstitusjon

32. Erfaringer fra pilot • Skoler har fått et løft – utvikling • Økt kompetanse • Endringer i organisering mellom skoleeier og skoleleder – hvem gjør hva • Fra individ til kollektiv orientering • Profesjonalisering av virksomheten • Skoleleder får være pedagogisk leder

33. Erfaringer fra pilot • Noen skoler har ikke gjort grundig nok arbeid i forkant av piloten (kartlegging av behov) • UH har brukt tid på organisering • Skoleledere som ikke har vært «hands-on» • Skoleeiere som ikke har støttet opp • Tid og tidsbruk har blitt problematisert • Varierende tilbud fra UH

34. GNIST - NyGIV

35. GNIST - NyGIV • GNIST og NyGIV arbeider mot samme mål • Ønsker å finne felles plattform der det er mulig innenfor gitte mandater/oppdrag • Ressurslærere • Utviklingskoordinatorer

36. GNIST, NyGIV og andre aktører • Sørge for at alle har samme mål, forventninger og retning for arbeidet • Sørge for at de ulike gruppene som skal støtte skoleeiere og skoler snakker samme språk og ikke roter til prosessene for dem ved å være uklare på rollen sin • Finne gode løsninger dersom det blir samarbeidsproblemer mellom skole/evt skoleeier og tilbyder

37. Rekruttering sentralt • Kampanjen «Har du det i deg» hadde lansering på Egertorget den 7. mars 2013. • Kommer til Trøndelag og Trondheim torg fredag 15. mars 2013. • Bruk av kjendiser for medieprofilering

38. Rekruttering sentralt/regionalt/lokalt

39. Rekruttering lokalt NT GNIST Nord-Trøndelag har samarbeidet med en UB, MadeMedia UB, på Stjørdal for å utarbeide lokalt kampanjemateriell

40. Rekruttering lokalt NT Dette bildet alene har fått ca. 3000 treff på nettet…

45. Beholde • Hvordan blir nyutdannede mottatt? • Veiledning av nyutdannede? • Teorifelt - praksisfelt • Skolebasert kompetanseutvikling • Videreutdanning – master?