190 likes | 370 Views
Pedagoginen tuki. TIES465 Ritva-Liisa Järvelä 27.10.2010. Missä tilanteissa käytetään käsitettä ”pedagoginen tuki”?. Yliopisto-opetuksessa, tuki opettajille Helsingin yliopisto Itä-Suomen yliopisto Lukio-opetuksessa, tuki oppijoille Karstulan lukio
E N D
Pedagoginen tuki TIES465 Ritva-Liisa Järvelä 27.10.2010
Missä tilanteissa käytetään käsitettä ”pedagoginen tuki”? • Yliopisto-opetuksessa, tuki opettajille • Helsingin yliopisto • Itä-Suomen yliopisto • Lukio-opetuksessa, tuki oppijoille • Karstulan lukio • Erityisopetuksessa, tuki opettajille ja oppilaille • Liisa Heinämäki: Varhaista tukea koulun arkeen • Tieto- ja viestintätekniikassa, tuki opettajille • Tampereen kaupunki • Kuopion kaupunki
Opetuksen vaikuttavuus • Keskustelua käyty 1950- ja 1960-luvuilta lähtien • Aluksi tuotoksina oppilaan suoritukset • Sittemmin tarkasteltu opettajan ajattelua ja oppilaiden kokemuksia sekä näiden kokemusten ja oppimisen välistä yhteyttä • Oleellisina näkökohtina on pidetty koulukulttuurin kehittämistäja koulun muuttumiskyvyn vahvistamista sekä oppilaan kehityksen edistämistä (Jussila, 2006)
Koulun kehittäminen • Koulun kehittämisestä alettiin puhua Suomessa yleisemmin 1980-luvulla • Tavoitteet: • Pyrkimys yhä parempiin tuloksiin työssä • Koko kouluyhteisön viihtyvyyden lisääminen ja stressin vähentäminen (Himberg, 1996)
Työyhteisön osaamisen jakaminen • Kasvatus-opetusyhteisöissä laaja-alaista osaamista • Sen jakaminen usein vähäistä • Opettajien kehittämät pedagogiset ratkaisut ja tuen muodot voivat jäädä yksittäisen opettajan käyttöön ja osaamiseksi • Syitä: • Totutut toimintatavat • Eriytyneet tehtävät • Kiireinen työrytmi (Heinämäki, 2007)
Opettajan oman työn ja koko työyhteisön kehittäminen • Mitä osaamista on: • Menetelmät • Toimintatavat • Työn organisointi
Koulun kehittäminen; mitä se vaatii? • Selkeä pedagoginen johtaminen • Yhteinen näkemys siitä, että osaamisen jakaminen on yhteisön kehittämistä • Laaja-alainen vuorovaikutus opettajien kesken • Luottamus ja avunanto • ”Kaveria ei jätetä” (Heinämäki, 2007; Raehalmi &Taleb, 2006)
Toimiva työyhteisö • Avoimuus, luottamus ja yhteisvastuullisuus • Työntekijät sitoutuvat työyhteisöönsä ja sen kehittämiseen • Työntekijä on omien kokemustensa muovaaja ja yhteisöllinen vaikuttaja (Raehalmi & Talib, 2006)
Opettajien välinen yhteistyö • Vaatii vahvaa luottamusta • Kollektiivinen luovuus ei ole koskaan pelkästään helppoa • Innostunut yhteistyö ja erilaiset konfliktit seuraavat toisiaan • Konfliktit eivät ole vain haitallisia, vaan erilaisten näkökulmien yhdisteleminen syventää yhteistyötä • Kasvatustieteissä kehittely-yhteisön ajatus ei ole vielä kovin yleinen verrattuna moneen muuhun tieteenalaan (Lonka & al., 2006)
Oppimisen onnistuminen • Kriittistä se, miten ihmiset pystyvät tukemaan ja kannustamaan toistensa oppimista • Meidän hankkeessamme kaikki ovat oppijoita ja kaikilla on vahvuutensa ja heikkoutensa • Tietojensa, taitojensa ja ymmärryksensä äärirajalla toimivat ihmiset ovat erityisen haavoittuvaisia • Latistava ja ahdistava tunnelma (voi) vähentää oppimismahdollisuuksia
Itseluottamuksen lahja • Tunnehavaintokokemus, joka syntyy läheisessä yhteistyössä ja jaetussa oppimisessa • Tunnehavaintokokemus: kuinka ihmiset havaitsevat, kokevat ja käsittelevät sosiaaliseen kanssakäymiseen liittyviä tunteita • Itseluottamuksen lahja ei ole pysyvä ominaisuus, vaan lahja siinä mielessä, että sitä voidaan antaa ja välittää toisille • Tarjoaa yksilölle voimavaroja, joita tarvitaan oman itsensä ylittämisessä (Lonka & al., 2006)
Kysymyksiä • Kohdentuuko tvt-opettajan työskentely oppilaisiin vai yhteisön vahvistamiseen? • Miten lisätään keskustelua pedagogisista ratkaisuista? • Voidaanko erilaisilla työmalleilla (parityö, tiimityö) lisätä reflektion ja toiminnassa oppimisen mahdollisuuksia? • Miten koulutusten antia voidaan jakaa yhteisössä? • Miten käynnistää keskustelua yhteisössä pedagogisista käytännöistä ja perusteluista? (Heinämäki, 2007)
Valtakunnallisia ohjeita ja suosituksia tieto- ja viestintätekniikkaan • PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SEKÄ OPPILAIDEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA, OPH 2005, linkki • ”…toimiva tekninen tuki sekä riittävä pedagoginen tuki ovat keskeinen edellytys sille, että opettajat omaksuvat tieto- ja viestintätekniikan laajasti opetuskäyttöön”, s. 50
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa –hankkeen väliraportti, linkki • Koulujen tekninen ja pedagoginen tuki kuntoon • Kartoitetaan kuntien opetustoimen tietohallinnon ja kunnallisten palveluntarjoajien sekä ostetun tietohallinnon palvelu- ja kustannustaso. Laaditaan mittaristo, jonka avulla opetustoimet ja koulut voivat sopia tietohallinnon tai palvelutarjoajan kanssa tietoteknisistä palvelutasoista. Organisoidaan ja sovitaan vertaistukimalli tieto- ja viestintätekniikan pedagogisen käytön tueksi koulussa. Käytön tueksi kouluissa tarvitaan pedagogisia tukihenkilöitä.
Millaisia käytäntöjä on opettajien tvt-tukeen? • Erilaiset palvelukeskukset; yleensä suurissa kaupungeissa • Vertaistuki • Näiden yhdistelmät • Samanaikaisopetus • Vierikoulutus
Linkkejä ja lähteitä • Heinämäki, L. (2007). Varhaista tukea koulun arkeen. Stakes. Viitattu 26.9.2010 http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Koulutus/artikkelit/Kouluhyvinvoinnin_kehittaminen/liitteet/Op67.pdf • Himberg, L. (1996). Opettaja ja työyhteisö. WSOY. • Jussila, J. (2006). Perusopetuksen laatu ja tuottavuus. Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta (s. 47-56). Jyväskylä: PS-Kustannus.
Lonka, K., Hakkarainen, K. Wirtanen, S. & Paavola, S. (2006). Kollektiivinen luovuus – and allthat jazz! Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta (s.139-158). Jyväskylä: PS-Kustannus. • Raehalme, O. & Talib, M.(2006). Opettajan käytännön luovuus – vieläkö kansankynttilän liekki palaa? Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta (s. 69-80). Jyväskylä: PS-Kustannus.
Linkkejä oppilaitoksiin • Helsingin yliopisto. Avoin yliopisto. Pedagoginen tuki. • http://www.avoin.helsinki.fi/opettajille/pedagoginen_tuki.htm • Helsingin yliopisto. Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta. Pedagoginen tuki. • http://www.mm.helsinki.fi/opetus/pedatuki.html • Itä-Suomen yliopisto. Oppimiskeskus. Pedagoginen tuki. • http://www.uef.fi/oppimiskeskus/pedagoginen-tuki • Karstulan lukio. Erityinen pedagoginen tuki. • http://www.peda.net/veraja/karstula/lukio/aineet/aidinkieli/erkka • Kuopion kaupunki. Koulutuspalvelukeskus. • http://www.peda.net/veraja/kuopio/jelppi/tvtops • Tampereen kaupunki. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön portaali. Pedagoginen tuki. • http://tvt.tampere.fi/lukiokoulutuksen_tvt-strategia/tvt-tukipalvelut/pedagoginen_tuki/
Muita linkkejä • Perusopetuksen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sekä oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan perustaitojen kehittämissuunnitelma • http://www.oph.fi/download/47215_tietojaviesti.pdf • Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2009. Yhteenveto väliraportin suosituksista. • https://wiki.helsinki.fi/download/attachments/35241728/TVT_yhteenveto_suosituksista_Educa28110.pdf