Sześciolatek w I klasie

1. 6 Sześciolatek w I klasie

2. Zmiany w edukacji wczesnoszkolnej • Edukacja wczesnoszkolna łagodnie przeprowadza dziecko od wychowania przedszkolnego do nauczania przedmiotowego, zapewniając: • inną organizację przestrzeni nauczania dla ucznia (część edukacyjna i część rekreacyjna sali lekcyjnej), • dobrze zorganizowanąopiekę świetlicowąpo lekcjach, oferującą ciekawe zajęcia dostosowane do potrzeb uczniów.

3. Zajęcia dla uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych: • dydaktyczno-wyrównawcze • korekcyjno-kompensacyjne • ruchowe o charakterze korekcyjnym dla uczniów mających szczególne potrzeby lub trudności w sprostaniu wymaganiom szkoły, • rozwijające szczególne zdolności i zainteresowania uczniów.

4. Nowa podstawa programowa

5. Została wprowadzona rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. • Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r., Nr 4, poz.17

6. Kompetencje kluczowe • Czytanie jako umiejętność rozumienia i przetwarzania tekstów. • Myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematycznych w życiu codziennym. • Myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych. • Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym. • Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami. • Umiejętność uczenia się. • Umiejętność pracy zespołowej. • Świadomość kultury.

7. Umiejętności i wiadomości absolwenta przedszkola

8. Umiejętności społeczne dzieci • Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy. • Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych. • W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań. • Wie, że nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych. • Umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje.

9. Czynności samoobsługowe, nawyki higieniczne i kulturalne • Umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby. • Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie. • Samodzielnie korzysta z toalety. • Samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież. • Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

10. Mowa dzieci • Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. • Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; • Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; • W zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

11. Gotowość do nauki czytania i pisania • Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki. • Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach. • Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania. • Interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania. • Słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami. • Układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej. • Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.

12. Rozwój intelektualny dzieci wraz z edukacją matematyczną. • Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; • Wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych. • Ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi. • Rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów. • Wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą. • Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.

13. Zakres umiejętności i wiadomości ucznia klasy I

14. Edukacja polonistyczna • Nauczyciel wprowadza wszystkie litery alfabetu oraz kształtuje umiejętność nauki czytania w połączeniu z nauką pisania liter. • Zwraca się uwagę na umiejętność słuchania i rozumienia wypowiedzi oraz budowania własnych wypowiedzi z uwzględnieniem kultury języka. • Dużą wagę przykłada się do umiejętności wypowiadania się w tzw. małych formach teatralnych. • Uczeń powinien przestrzegać zasad kaligrafii, a także dbać o estetykę i poprawność graficzną pisma. • Uczeń musi umieć korzystać z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela. • Uczeń interesuje się książkami i czytaniem.

15. Edukacja społeczna • Uczeń współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy. • Uczeń ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny.

16. Edukacja matematyczna • Uczeń sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10). • Uczeń wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania.

17. Umiejętności praktyczne • W zakresie pomiaru: • długości: mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów, • ciężaru: potrafi ważyć przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; wie, że towar w sklepie jest pakowany według wagi, • płynów: odmierza płyny kubkiem i miarką litrową,

18. W zakresie czasu: • nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; • orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać; • rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków. • W zakresie obliczeń pieniężnych: • zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, • zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go.

19. Podręczniki szkolne

20. Do dnia 15 czerwcadyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego. (art. 22 a ustawy o systemie oświaty)

21. Nauczyciel jest odpowiedzialnyza: • wybór programu nauczania, • wybór podręcznika, a w konsekwencji za realizację podstawy programowej i efekty kształcenia, uzyskane przez jego uczniów.

22. Co zyska sześciolatek rozpoczynając naukę w szkole?

23. W bezpiecznej, dobrze zorganizowanej, oferującej wysoką jakość kształcenia szkole nasz sześciolatek: • staje się bardziej odważny, samodzielny i pewny siebie, • jest bardziej otwarty w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, • wykorzystuje w pełni naturalny potencjał rozwojowy, • korzysta z zasobów środowiska szkolnego, • rozwija swoje zainteresowania korzystając z oferty zajęć pozalekcyjnych, • uczy się właściwego wykorzystywania komputera i internetu, • uczestniczy w zajęciach z języka obcego, • w przypadku trudności korzysta z zajęć terapii pedagogicznej, • dzięki systematyczności zyskuje dobre podstawy do dalszej nauki, • zdobywa doświadczenia we współdziałaniu w grupie, • uczy się odpowiedzialności za siebie i innych, • uczy się zasad samorządności.

24. Dobry start sześciolatka możliwy będzie dzięki zapewnieniu dzieciom odpowiednich warunków przez szkołę i nauczycieli. Do niezbędnych warunków należą m.in.: • troska o bezpieczeństwo fizyczne i emocjonalne dziecka, • bliska współpraca z rodziną dziecka, • przystosowanie sali lekcyjnej do nauki i zabawy, • dostosowanie metod pracy do rozpoznanych możliwości i potrzeb dzieci, • zapewnienie warunków do rozwoju ruchowego, • nagradzanie wysiłku i starań dziecka, • zachęcanie do inicjatywy i samodzielności, • zapewnienie opieki w przyjaznej, dobrze zorganizowanej świetlicy • włączenie starszych uczniów w proces adaptacji sześciolatków do społeczności szkolnej.

25. Ważne adresy internetowe www.men.gov.pl www.ore.edu.pl

26. Dziękujemy za uwagę