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Du rapport - à l’École - au savoir - à savoir J. BERNARDIN - GFEN. Qui sont ces élèves en difficulté ?.
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Du rapport - à l’École - au savoir - à savoirJ. BERNARDIN - GFEN
Qui sont ces élèves en difficulté ?
« Les catégories sociales les moins favorisées (…). Les enfants d’ouvriers, d’employés et des sans-activité représentent 84 % des élèves en difficulté alors qu’ils constituent la moitié des jeunes qui suivent un enseignement général ». Note de l’Observatoire des inégalités - 2 avril 2008
Comment fais-tu pour apprendre ?CE Morgane : Quand je ne sais pas et que je ne comprends pas, jedemande qu’on m’explique un peu plus précis. Et puis il faut faire des exercices pour s’entraîner. Je ne me décourage pas. J’essaie de comprendre et de faire des efforts. Mickaël : Il faut lire et faire ses devoirs. Joris :On écoute les grands. Puis il faut travailler, travailler, travailler. Lire et écrire. Yasmina :J’écris des textes chez moi. J’adore écrire. Ma mère mecorrige et comme ça j’apprends. J’adore les documentaires et quand je mets le nez dedans je ne peux plus m’arrêter. J’adore lire. J’apprends. Il faut d’abord écouter la personne qui nous parle pour comprendre ce qu’elle nous dit. Ensuiteje fais le travail demandé à partir de ce quej’ai entendu. Des fois on peut mettre plusieurs jours pour apprendre ! Élodie : Quand on ne sait pas faire une opération, on fait des traits. Pour apprendre à lire onse fait aider par ceux qui savent bien. Arnaud :J’essaye, jecherche. Quand je n’y arrive pas je recommence plusieurs fois. C’est important d’écouter le maître et ses explications !
Derrière les chiffres, Des élèves bien réels de la 6ème…à la 3ème
Pour que les « passifs récepteurs » deviennent des « chercheurs actifs »
METTRE EN RELATION et CONCEPTUALISER : dévoiler les « clés » pour viser L’AUTO-CONTRÔLE
Mémoriser un texte sans l’apprendre ! (le texte recréé)
