Indhold og visioner for de audiologiske uddannelser på Syddansk Universitet

2. Indhold og visioner for de audiologiske uddannelser på Syddansk Universitet

3. Dagens program • Fakta om de audiologiske/audiologopædiske uddannelser ved Syddansk Universitet og vores studerende/dimittender • Uddannelsernes indhold • Visioner for fremtiden • Plads til spørgsmål og debat undervejs

4. De audiologopædiske uddannelse - historik • Humanistisk fakultet er ankerstedet for uddannelserne, men det sundhedsvidenskabelige fakultet er engageret i lige så stor grad. • Desuden er der også undervisere mv. fra mange andre steder: • Naturvidenskabeligt fakultet • Teknisk fakultet • OUH • DELTA (Teknisk audiologisk laboratorium) • Høreinstitutter mv. flere steder i landet • DTU • Høreapparatindustrien • Audiologiske afdelinger flere steder i landet

5. De audiologopædiske uddannelser – daglig drift • Studienævn (SN): demokratisk valgt organ bestående af undervisere fra HUM og SUND samt studerende. • SN-formand og studieleder: Pia Thomsen (HUM) • Vicestudieleder: Ågot Møller Grøntved (SUND/OUH) • Sekretær Ole Lansø (HUM) • Sekretær Vibeke Bennedsen (OUH) • AC-fuldmægtig Merete Pedersen (praktikansvarlig) (HUM) • AC-fuldmægtig Jytte Isaksen (HUM)

6. Studenteroptag ved SDUs audiologopædiske uddannelser

7. Optag og gennemførelse - audiologi

8. Jobs til færdige dimittender • Kun 9 færdige BA’ere ikke læser videre på overbygningen: • 3 af dem har relevant job • 1 har skiftet studieretning • 5 har vi ikke kendskab til • Flere kandidatstuderende har audiologiske job ved siden af studierne på sygehus, høreinstitut og privat klinik.

9. Uddannelsernes opbygning – BA, 1. år

10. Uddannelsernes opbygning – BA, 2. år

11. Uddannelsernes opbygning – BA, 3. år

12. Dimittendernes kompetencer- BA i audiologi med specialisering i pædagogisk audiologi • Fagspecifikke kompetencemål: • Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence, der sætter den færdige • bachelor i stand til følgende: • At foretage en faglig vurdering af klienters hørevanskeligheder med inddragelse af andre faggruppers diagnoser og vurderinger, samt udarbejde en behandlings- eller undervisningsplan, udføre behandlings- eller undervisningsplaner, og rådgive andre faggrupper eller pårørende i at udføre træningsforløb. Herudover skal den færdige bachelor kunne evaluere trænings-, behandlings- eller undervisningsforløb. Den færdige bachelor skal kunne indgå i tværfaglige professionsgrupper indenfor sundhed, pædagogik og socialrådgivning. • I disse kompetencer inddrages: • Audiologiske målemetoder • Analyse af klienters stemme, tale og sprog • Viden om anatomien og fysiologien af høreorganet, de stemme- og taledannende organer samt nervesystemet • Pædagogiske/metodiske overvejelser • Kendskab til (hoved)typer af lidelser, der forårsager høreproblemer • Kendskab til teorier og modeller, der danner basis for test, undervisnings- og behandlingsmetoder

13. Dimittendernes kompetencer- BA i audiologi med specialisering i teknisk audiologi • Fagspecifikke kompetencemål: • Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence, der sætter den færdige • bachelor i stand til følgende: • At foretage en faglig vurdering af patienternes hørehandicap og høreskade, inklusive at planlægge og udføre de nødvendige audiologiske målinger og inddrage andre faggruppers diagnoser og vurderinger. • At udarbejde en behandlingsplan, udføre denne samt tilpasse høreapparater og instruere i brugen af disse. Herudover skal den færdige bachelor kunne evaluere trænings- og behandlingsforløb. Den færdige bachelor skal kunne indgå i et tværfagligt samarbejde med personer indenfor audiologisk og otologisk medicin, socialmedicin, pædagogik og socialrådgivning. • I disse kompetencer inddrages: • Audiologiske målemetoder • Høreapparatteknik • Tilpasning af høreapparater under anvendelse af psykoakustisk viden • Vurdering af patientens sprog • Viden om anatomien og fysiologien af det auditive system, de stemme- og taledannende organer samt nervesystemet • Pædagogiske/metodiske overvejelser • Kendskab til (hoved)typer af lidelser i det auditive system og oversigtskendskab til lidelser, der forårsager sprog- og talevanskeligheder • Kendskab til teorier og modeller, der danner basis for undersøgelsesmetoder og behandlingsstrategier

14. Uddannelsernes opbygning – KA *Åben fagpakke afhænger af BA-retning 4. semester bruges til specialet

15. Dimittendernes kompetencer- KA i audiolopædi - audiologispor • Fagspecifikke kompetencemål: • Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence, der sætter den færdige • kandidat i stand til følgende: • Undersøge, vurdere, rådgive, behandle, udvikle behandlingsmetoder og evaluere behandling for • klienter/patienter med forskellige typer af hørehandicap samt rådgive deres omgivelser. Hørehandicap • omfattes her af alle de problemer som hele viften af høreskader og døvhed medfører inklusive • kommunikationsproblemer. • I disse kompetencer inddrages: • Videnskabelig analyse af patienters/klienters høreskade og hørehandicap. • Formidling af faglig viden og rådgivning til patienter/klienter, pårørende og andre samarbejdspartnere. • Forskningsbaseret viden om normal-anatomi, -fysiologi og -neurologi såvel som om anatomiske patologiske • tilstande og pato-fysiologi. • Forskningsbaseret viden om sprog som social praksis og kognition. • Kendskab til (hoved)typer af sygdomme og tilstande, der forårsager høreskader og/eller hørehandicap. • Kendskab til teorier og modeller, der danner basis for tests af hørehandicap og høreskader inklusive såvel • akustiske som elektrofysiologiske tests. • Kendskab til teorier og modeller for behandlingsmetoder for hørehandicap herunder kendskab til høreapparaters funktion på både teoretisk og klinisk niveau. • Kendskab til de akustiske og elektroniske målemetoder, der anvendes inden for audiologien såvel som inden for høreapparat-produktion/-udvikling. • Kendskab til at tolke akustiske og elektroniske måleresultater mhp klinisk brug inklusive vurdering af høreappatfunktion.

16. Projektorienteret forløb (praktik) for pædagogiske audiologer • BA-studerende på den pædagogiske retning kommer på 5. semester i syv ugers praktik (10 ECTS) på to forskellige pædagogisk-audiologiske institutioner. De vil typisk komme i kontakt med voksenområdet på et høreinstitut og med børneområdet på fx Center for Høretab, Aalborgskolen eller et PPR-kontor. • I 6. semester er der placeret endnu en praktikperiode, som den studerende selv arrangerer, gerne i relation til emnet i deres BA-opgave (5 ECTS). • Ønsker din arbejdsplads at blive praktikinstitution kan Merete Petersen kontaktes på mpe@language.sdu.dk

17. Projektorienteret forløb (praktik) for tekniske audiologer • I 5. semester er den studerende i et længere praksisforløb på en • audiologisk afdeling, hvor målet primært at opøve den studerendes • kompetencer indenfor undersøgelse og diagnostisering jf. fagene • audiologiske målemetoder og medicinsk audiologi (15 ECTS). • I 6. semester er den studerende ligeledes i et længere praksis forløb på • en audiologisk afdeling, hvor målet dels er at opøve kompetencer • indenfor høreapparatbehandling samt evt. at indsamle stof til BA • opgaven (15 ECTS)

18. Projektorienteret forløb (evt. praktik) for kandidatstuderende • På kandidatuddannelsens 3. semester er der placeret • endnu et projektorienteret forløb (15 ECTS), som den • studerende selv arrangerer, gerne som forberedende • studier til specialet. • Det er meget forskelligt, hvad de studerende vælger at • bruge forløbet til. Nogle ønsker mere af den deciderede • praksiserfaring, mens andre tager til udlandet og andre • igen laver en lille undersøgelse. Der er vide rammer for, • hvad der godkendes.

19. Fremtidsplaner • At lave én bred audiologisk BA-uddannelse med fokus på medicinske, tekniske og pædagogiske sider af audiologien (general audiologist). Ny studieordning foreligger, men er kun delvist godkendt. • Den tekniske retning skiftes ud med den nye studieordning allerede fra i år, men vil forsat kaldes teknisk. En hel implementering af ovenstående kræver en ny akkreditering fra Videnskabsminiteriet og det bliver først fra 2012, som det ser ud nu. • At på sigt at lave en kandidatuddannelse, som sikrer en mere valgfri specialisering indenfor fx det tekniske eller det pædagogiske – gerne med anden titel end Audiologopædi. • Udbyde kurser for færdiguddannede – endnu ingen konkrete planer.

20. Kurser for færdiguddannede • SDU kan desværre ikke pt. tilbyde deciderede • videreuddannelseskurser, men der er dog muligheder • alligevel. • Under den såkaldte tompladsordning kan man på samme • vilkår som fuldtidsstuderende tage de allerede udbudte fag • for en beskeden sum, såfremt der er plads på holdet. • Tag en pjece om ordningen.