Sustav š kolovanja učenika s teškoćama u cilju prevencije siromaštva i socijalne isključenosti

1. mr. sc. Edita Ružić 30. studenoga 2010. Sustav školovanja učenika s teškoćamau cilju prevencije siromaštva i socijalne isključenosti

2. Temeljni dokumenti • Ustav Republike Hrvatske • Konvencija o pravima osoba s invaliditetom Nacionalna strategija izjednačavanja mogućnosti za osobe s invaliditetom od 2007. do 2015. godine • Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi • Državni pedagoški standard osnovnoškolskog sustava odgoja i obrazovanja

3. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Novosti propisane Zakonom 1. nova podjela učenika s teškoćama 2. prioritet – integracija u redovite osnovne škole 3. težište na potpori u odgojno-obrazovnom procesu 4. mreža škola – škole bez prostornih prepreka

4. Učenici s teškoćama su: 1. Učenici s teškoćama u razvoju; 2. Učenici s teškoćama u učenju, problemima u ponašanju i emocionalnim problemima; 3. Učenici s teškoćama uvjetovanim odgojnim, socijalnim, ekonomskim, kulturalnim i jezičnim čimbenicima.

5. Odgoj i obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju u redovitim osnovnim školama Odgoj i obrazovanje učenika s teškoćama provodi se u redovitoj školi uz potpunu ili djelomičnu integraciju prema stupnju i vrsti teškoće, po redovitim, individualiziranim i posebnim nastavnim programima ili iznimno u posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama. Provođenje posebnoga nastavnog programa, sukladno utvrđenome primjerenom programu školovanja, provodi se u razrednom odjelu s posebnim programom, u redovitoj osnovnoj školi najbližoj mjestu stanovanja učenika ili u najbližoj posebnoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ako vrsta i stupanj teškoća učenika zahtijeva i dodatne rehabilitacijske odnosno zdravstvene postupke i tretmane.

6. Državni pedagoški standard osnovnoškolskog sustava odgoja i obrazovanja 1. manji broj učenika u razrednom odjelu 2. veći broj stručnih suradnika u osnovnim školama

7. Manji broj učenika u razrednom odjelu Državnim pedagoškim standardom propisano je da je optimalan broj učenika u razrednom odjelu 20, a najviši 28 učenika. U razredni odjel mogu biti uključena najviše 3 učenika s teškoćama te se broj smanjuje za 2 učenika pri uključenju jednog učenika s ostalim posebnim odgojno-obrazovnim potrebama. Također je propisan pratitelj za učenike s teškoćama za izvođenje nastave izvan prostora škole i to jedan pratitelj za 1 učenika s oštećenjem vida, sluha, motoričkim oštećenjima, s autizmom ili značajno sniženim intelektualnim sposobnostima ili organski uvjetovanim poremećajima u ponašanju te za 5 učenika sniženih intelektualnih sposobnosti ili s poremećajima u ponašanju koji su smješteni u odgojne domove.

8. Veći broj stručnih suradnika u osnovnim školama Svaka redovita osnovna škola koja ima 180 učenika zapošljava 2 stručna suradnika od kojih jedan mora biti pedagog. Osnovna škola koja ima više od 180, a manje od 500 učenika zapošljava 3 stručna suradnika, a škola koja ima više od 500 učenika zapošljava 4 stručna suradnika. Osnovna škola koja ima od 15 do 20 učenika s rješenjem o primjerenom obliku školovanja, integriranih u redovite razredne odjele, ima pravo na stručnog suradnika edukacijsko-rehabilitacijskog profila. Zdravstveni radnik zapošljava se sukladno potrebama učenika uz odobrenje ministarstva.

9. Potpora u odgojno-obrazovnom procesu Novim zakonom napušta se medicinski model prema kojemu su se do sada utvrđivale uglavnom programske potrebe učenika s teškoćama u razvoju te se težište stavlja na potrebnu potporu učenicima s teškoćama u odgojno- obrazovnom procesu.

10. Vrste potpora u odgojno-obrazovnom radu 1. Kadrovska potpora - učitelji/nastavnici, stručni suradnici i suradnici u odgojno-obrazovnom radu 2. Programska potpora - dopunska nastava, primjereni program školovanja, produženi stručni postupak, nastava u kući, rehabilitacijski programi 3. Materijalna potpora - prostorna prilagodba, prilagodba udžbenika, prilagođeni prijevoz, specifična didaktička sredstva i pomagala

11. Suradnici u odgojno-obrazovnom i nastavnomradu Školska ustanova može na prijedlog osnivača, a uz suglasnost Ministarstva, angažirati i druge odgojno-obrazovne radnike za ispunjavanje posebnih potreba u odgojno-obrazovnom i nastavnom radu te specifičnih uvjeta u školskoj ustanovi, npr. volontere, prevoditelje znakovnog jezika, pomoćnike u nastavi i osobne pomoćnike.

12. Posebne potrebe u odgojno-obrazovnom radu odnose se na rad s učenicima s teškoćama, rad s darovitim učenicima, rad s učenicima pripadnicima nacionalnih manjina ili u drugim specifičnim uvjetima. Škola može osigurati pomoćnika u nastavi, prevoditelja znakovnog jezika i osobnog pomoćnika učenicima kojima je rješenjem o primjerenom obliku školovanja potrebna pomoć u učenju, kretanju i obavljanju školskih aktivnosti i zadataka.

13. Mreža škola Mrežom škola utvrđuju se i škole: • za učenike s teškoćama u razvoju • s posebnim programima za učenike s teškoćama • bez prostornih prepreka

14. Projekt mreža škola bez arhitektonskih barijera - provodi se od 2006. godine - povjerenstvo donosi odluku o raspodjeli sredstava – 700.000,00 kn za osnovne i 300.000,00 kn za srednje škole - osnivači škola predlažu škole - ukupno 63 osnovnih i 22 srednje škole

15. Stanje školskih prostora

16. telefon:+385 (1) 4569 000; 4594 444 • faks:+385 (1) 4594 301 • e-pošta: ured@mzos.hr • Donje Svetice 38, 10000 Zagreb http://www.mzos.hr