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Une approche réflexive :

Une approche réflexive :. « Le schéma intégrateur de la fonction infirmière ». Les élèves qui réussissent sont ceux qui font preuve d’un jugement réflexif. 2. Notre enseignement suscite-t-il une pensée réflexive ?. Définition de la pensée critique.

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Une approche réflexive :

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Presentation Transcript

  1. Une approche réflexive : « Le schéma intégrateur de la fonction infirmière »

  2. Les élèves qui réussissent sont ceux qui font preuve d’un jugement réflexif

  3. 2. Notre enseignement suscite-t-il une pensée réflexive ?

  4. Définition de la pensée critique • Un processus actif qui met en action des habiletés et des attitudes (Ennis) • Une démarche consciente et éclairée pour résoudre des problèmes (Norris Ennis)

  5. Définition de la pensée critique(suite) • Une stratégie de pensée coordonnant plusieurs opérations, regroupées en3 catégories : • Les habiletés de base • Les stratégies de pensée • Les habiletés métacognitives (G.Romano)

  6. Le développement d’une pensée réflexive s’articule autour de trois (3) axes : • Une pensée critique et créative • Des compétences argumentatives • Des habiletés métacognitives (Dewey, 1933)

  7. Parce que la pensée complètenécessite une maturation développementale

  8. « Comment » développer la pensée critique ? • Présenter des activités structurées • Augmenter la métacognition des élèves • Favoriser les transferts

  9. Schéma intégrateur • Outil réflexif pour une pensée autonome • Stratégie pour développer la pensée critique • Approche pédagogique

  10. Soins généraux Soins qui découlent du Plan thérapeutique Plan de soins : - objectifs personnalisés - interventions infirmières autonomes La fonction infirmièreÉvaluation de chacune des étapes de la réalisation de la démarche Prise en considération - des Assises de la profession - soins - environnement - santé - personne - du modèle conceptuel - des étapes de développement de la personne Évaluation Initiale Analyse Interprétation Planification Des soins et Établissement Des priorités Intervention Évaluation Consultation du : - Dossier - Plan thérapeutique - Profil AVQ - Plan de soins Utilisation de : - L’examen physique - L’entrevue - Habiletés relationnelles Recherche sur le Problème de santé Situation clinique En partenariat avec le client, ses proches et les autres professionnels Problèmes à traiter En collaboration Problèmes infirmiers Exécution dans le respect des standards de la profession Efficacité des traitements et des soins spécifiques Atteinte des objectifs

  11. La fonction infirmièreÉvaluation de chacune des étapes de la réalisation de la démarche Prise en considération - des Assises de la profession - soins - environnement - santé - personne - du modèle conceptuel - des étapes de développement de la personne Évaluation Initiale Analyse Consultation du : - Dossier - Plan thérapeutique - Profil AVQ - Plan de soins Recherche sur le Problème de santé Utilisation de : - L’examen physique - L’entrevue - Habiletés relationnelles Situation clinique En partenariat avec le client, ses proches et les autres professionnels

  12. Plan de soins : - objectifs personnalisés - interventions infirmières autonomes Soins généraux Soins qui découlent du Plan thérapeutique La fonction infirmièreÉvaluation de chacune des étapes de la réalisation de la démarche Situation clinique Interprétation Planification Des soins et Établissement Des priorités Intervention Évaluation Problèmes à traiter En collaboration Problèmes infirmiers En partenariat avec le client, ses proches et les autres professionnels Exécution dans le respect des standards de la profession Efficacité des traitements et des soins spécifiques Atteinte des objectifs

  13. Statistiques Facteurs de risque Éléments de surveillance Traitement médical - Pharmacologie - diète Physio-Patho Complications Manifestations Moyens d’investigation Problème de santé

  14. Utilisation du schéma intégrateur de la fonction infirmière • À quoi sert-il ? • Comment l’utiliser ?

  15. Utilisation du schéma intégrateur de la fonction infirmière

  16. Utilisation du schéma intégrateur de la fonction infirmière

  17. Utilisation du schéma intégrateur de la fonction infirmière

  18. Utilisation du schéma intégrateur de la fonction infirmière

  19. Utilisation du schéma intégrateur de la fonction infirmière

  20. Conclusion Susciter la pensée réflexive à l’aide du schéma intégrateur facilite : • une vision globale des problématiques • une autonomie dans l’action, l’autorégulation

  21. Conception et réalisation • France Desrosiers • Suzanne Léonard-Comtois Département de Soins infirmiers

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