1 / 10

Hubungan antara kecerdasan emosional dan Prokrastinasi pada mahasiswa YANG MENYUSUN SKRIPSI fakultas psikologi di univ

OLEH : SARAH DEVINA NPM : 10506208. Hubungan antara kecerdasan emosional dan Prokrastinasi pada mahasiswa YANG MENYUSUN SKRIPSI fakultas psikologi di universitas gunadarma. LATAR BELAKANG MASALAH. PROKRAS TINASI : ( penundaan tugas ) adalah hal yang umum terjadi pada mahasiswa.

zeki
Download Presentation

Hubungan antara kecerdasan emosional dan Prokrastinasi pada mahasiswa YANG MENYUSUN SKRIPSI fakultas psikologi di univ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. OLEH : SARAH DEVINA NPM : 10506208 HubunganantarakecerdasanemosionaldanProkrastinasipadamahasiswa YANG MENYUSUN SKRIPSI fakultaspsikologidiuniversitasgunadarma

  2. LATAR BELAKANG MASALAH PROKRAS TINASI : (penundaantugas) adalahhal yang umumterjadipadamahasiswa KECERDASAN EMOSIONAL : dibutuhkanuntukmengatasitantangandantuntutan HubunganKecerdasanEmosionaldenganProkrastinasi Mahasiswa Menyusunskripsi Memperolehgambaranprokrastinasipadamahasiswa yang sedangmenyusunskripsidanmengujihubunganantaraKecerdasanEmosionaldenganProkrastinasipadamahasiswa yang sedangmenyusunskripsi TUJUAN

  3. Prokrastinasi • PengertianProkrastinasi (Dewitte & Schouwenburg, 2007) • PengertianProkrastinasi (Steel, 2008) • Prokrastinasipadamahasiswa Penundaanuntukmemulaimaupunmenyelesaikantugas yang dihadapi Jenis-jenisProkrastinasi (Peterson, 2005) Keterlamabatandalammengerjakantugas Faktor-faktor yang mempengaruhiProkrastinasi(Robbins, dlmMunandar 2001) Kesenjanganwaktuantararencanadankinerjaaktual Ciri – ciriProkrastinasi (McCown, 2008) Melakukanaktifitas lain yang lebihmenyenangkan DampakProkrastinasi (Letham, 2007) Cara mengatasiprokrastinasi

  4. Kecerdasanemosional MengenaliEmosiDiri PengertianKecerdasanEmosional (Br-On, 2008)jing (2001) Mahasiswa MengelolaEmosi MemotivasiDiri Faktor-faktor yang MempengaruhiKecerdasanEmosional MengenaliEmosiorang lain Membina Hub denganorang lain KomponenKecerdasanEmosional(dalam Winkel, 1996) PengertianMahasiswa (Kail&Cavanaught, 2000)01) Ciri-ciriindividu yang memilikiKecerdasanEmosional yang tinggi HakdanKewajibanMahasiswa (Sudarman, 2004)01)

  5. HubunganantaraKecerdasanemosionaldanprokrastinasipadamahasiswa yang menyusunskripsifakultaspsikologidiuniversitasgunadarma Mahasiswa yang menyusunskripsi KecerdasanEmosional Prokrastinasi Dinamika Ada hubungannegatifantara KecerdasanEmosionaldenganprokrastinasi pada mahasiswa yang menyusunskripsi HIPOTESIS

  6. METODE PENELITIAN C. PopulasidanSampelPenelitian Populasi : MahasiswaFakultas Psikologi yang sedangmenyusunskripsiangkt. 2006 diUniversitas Gunadarma SampelPenelitian : 118 mahasiswa. Teknik sampling : Random sampling VB = KecerdasanEmosional A.IdentifikasiVariabel VT = Prokrastinasi KecerdasanEmosional B. DefinisiOperasional D. TeknikPengumpulan Data : SkalaKecerdasanemosionaldanProkrastinasi Prokrastinasi

  7. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian Uji Validitas & Reliabilitas Kecerdasan emosional dan Prokrastinasi B. Pelaksanaan Penelitian C. Hasil Penelitian Uji Hipotesis

  8. Hasil Analisis Korelasi **. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed). Pembahasan Analisis data

  9. Simpulan Dari hasilpenelitianinidapatdisimpulkanbahwaterdapathubungannegatif yang sangatsignifikanantarakecerdasandenganprokrastinasimahasiswa yang menyusunskripsifakultaspsikologidiUniversitasGunadarma. Hal inidiketahuiberdasarkankoefisienkorelasi yang diperolehsebesar 0,503 dengantarafsignifikansisebesar 0,000 (p<0,001). Dengandemikian, semakintinggikecerdasanemosionalmakasemakinrendahprokrastinasimahasiswa, sebaliknyasemakinrendahkecerdasanemosionalmakasemakintinggiprokrastinasimahasiswa. Berdasarkanhasilperhitunganperbandingan mean empirikdan mean hipotetikpadapenilitianinijugabahwasecaraumumrespondenpenelitianmemilikikecerdasanemosional yang tinggidanprokrastinais yang sedang. PENUTUP

  10. Saran • Untukmahasiswa yang menyusunskripsi • Dosendandosenpembimbing • Orangtua • Peneliti lain • Fakultas PENUTUP

More Related