1 / 9

Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion

Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion. Torben Munkholm Pia Østergaard Morten Anker Hansen Workshop på konference om inklusion Maj 2013. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion. Forbehold: Projektperioden 2010 – 2013 Interviewmateriale: 14 interviews

zihna
Download Presentation

Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion Torben Munkholm Pia Østergaard Morten Anker Hansen Workshop på konference om inklusion Maj 2013

  2. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion Forbehold: Projektperioden 2010 – 2013 Interviewmateriale: 14 interviews Studerende inddraget VIA UC MidtVest Viborg

  3. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion Inklusion Sprogstimulering Tværfagligt samarbejde VIA UC MidtVest Viborg

  4. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion ….at undersøge hvordan faggrupperne (ledere, talehørekonsulenter, sprogvejledere, kontaktpædagoger) forholder sig til tværprofessionelle samarbejde som det folder sig ud i relation til Viborg kommunes sprogprojekt og hvilken betydning det har eller vil få for den overordnede målsætning om inklusion. VIA UC MidtVest Viborg

  5. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion • Videnspraksis: • individcentreret ctr. Kontekstuelt orienteret specialpædagogik normalpædagogik • Politisk rationaler/orienteringer: • Velfærdsstatslige ctr. Konkurrencestatslige • Tværfagligt samarbejde: • Flerfaglighed ctr. Tværfaglighed autoritativ (lineær) samskabende (cirkulær) ”Jeg, de” ”Vi, os” VIA UC MidtVest Viborg

  6. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion • Hvad har vi fundet: • Det tværfaglige samarbejde mellem kontaktpædagog og sprogvejleder er overvejende orienteret mod en samskabende tilgang • Det tværfaglige samarbejde mellem sprogvejleder/kontaktpædagog og talehørekonsulent er overvejende orienteret mod en autoritativ tilgang • Sprogvejlederens rolle og funktion er uafklaret både i relation til egen lokale organisation og i relation til talehørekonsulenter • Ledere har stor indflydelse på sprogarbejdet i dagtilbuddet VIA UC MidtVest Viborg

  7. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion • Kommentarer til problematikken: • I den autoritative tilgang er talehørepædagogens vigtigste kompetence viden. I den samskabende tilgang er talehørepædagogens vigtigste kompetence dialog. (”Fælles indsats for sprog, EVA 2011) • (inklusion) ….skaber et øget behov for videndeling og øgede behov for en pædagogisk organisering af hverdagen (Ida Kornerup i Inklusionens pædagogik) VIA UC MidtVest Viborg

  8. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion • ”Disjunction” handler bredt set om det, at fænomener, der hænger sammen, adskilles………..Og vi ser det i de opdelinger, der kommer af, at mange PPR kontorer defnerer sig som støtte til institutioner og skoler – i stedet for det bredere fokus på støtte til udvikling i samarbejde med de mange afgørende kontekster i børns og unges liv.” (Søren Hertz i ”Gjallerhorn” 15) VIA UC MidtVest Viborg

  9. Sprogstimulering, tværfagligt samarbejde og inklusion VIA UC MidtVest Viborg

More Related