110 likes | 639 Views
Perkembangan Psikososial Masa Kanak-kanak Awal (3-6 tahun ). Bab 11 A Child’s World Papalia , dkk. Berkembangnya “selfâ€. Konsep diri dan perkembangan kognitif Konsep diri ïƒ gambaran keseluruhan ttg kemampuan dan sifat ïƒ representasi deskripsi dan evaluasi diri
E N D
PerkembanganPsikososialMasaKanak-kanakAwal (3-6 tahun) Bab 11 A Child’s World Papalia, dkk
Berkembangnya “self” • Konsepdiridanperkembangankognitif • Konsepdirigambarankeseluruhanttgkemampuandansifat representasideskripsidanevaluasidiri • Berubahseiringdenganperkembangankoginitif, representasitunggal (tdkbisamembedakan real self dan ideal self), pemetaanrepresentasional, dansistemrepresentasi (representational systems) • Self-definition dipengaruhiperbedaankultural diEropaAmerika (independent) bedadengandi China (interdependent) • Self-Esteem, bagiandarikonsepdiri • Penghargaandiri, mendasarkanpadaperkembangankemampuankognitif • Penghargaanterhadapdiriberubahdariusia 5-7 tahun persepsidirittgpenampilanfisik, kemampuanskolastik – penilaianorangdewasa – internalisasi standard sosialdanorangtua
Self.. • MemahamiEmosi • Kemampuanmemahamidanmengontrolemosimembantuanakdalamberperilaku. Dapatmemahamiperasaannyadantahubahwaemosiberhubungandenganpengalamandanhasrat • Pemahamantentangemosisemakinkompleksseiringdenganbertambahnyausia • Erikson: Initiative vs Guilt • konflikantarahasratuntukberaktivitasdan ‘katahati’ anakbelajarbahwasebagian yang merekalakukanmendapatpersetujuansosialsebagiantidak.
Gender • Perbedaan ‘gender’ • Sampaiusia 3 tahunmasihsama • Anaklaki-lakimenunjukkanagresilebihjelassedangkanperempuanlebihempatidanprososial • Perspektifperkembangan ‘gender’ • Gender roles • Gender-typing • Gender stereotypes
PerspektifPerkembanganGender • Pendekatanbiologis • Pendekatanevolusioner • PendekatanPsikoanalisa • PendekatanKognitif • Gender-schema Theory • Pendekatanbelajarsosial • Pengaruhkeluarga • Pengaruhsebaya
Bermain Peranpentingdalamperkembangan • Memungkinkananakmenggunakanduniasekitar, menggunakanimaginasi, menemukancara-carafleksibeldalammenggunakanobjekdanmemecahkanmasalahdanmemepersiapkanuntukperanorangdewasa • Memberikankontribusipadasemua domain perkembangan • Anakmembutuhkanbanyakwaktuuntukbermaineksploratif • Tipebermainanakberbedasesuaiumur
Bermain: Kegiatanmasakanak-kanakawal • Level kognitifdaribermain (tipepermainan) • Functional play • Constructive play • Dramatic play • Formal games with rules • Dimensisosialdaribermain • Bagaimana gender mempengaruhibermain laki-lakilebihbermainfisik, kasar • Bagaimanakulturmempengaruhibermain
Pengasuhan (Parenting) • Bentuk-bentukdisiplin • Penguatandanhukuman • Hukumanfisik • Teknikinduksi • Power action strategidisiplin dg melemahkanperilaku yang tdkdiinginkanmelaluikontroldariorangtua • Witdrawal of love mengabaikan, mengisolasikandanmenunjukkanketidaksenangankpdanak • Gaya pengasuhan (polaasuh) Diana Baumrind: authoritarian, permissive dan authoritative. Neglectful atau uninvolved • Perilakukhusus prosocial behavior, altruisme, agresiatau instrumental agression
Hubungan-hubungandengananak-anak yang lain • Hubungandengansaudarakandung • Peluangsosialisasi • Kualitashubungandengansaudarasekandungterbawadalamhubungandnganteman • Anaktunggal • Tidakberbedadengananak lain dalampenyesuaiandiri (sosiabilitas) • Cenderunglebihbersemangatuntukmencapai self esteem yang lebihtinggi • Temandantemanbermain • Melaluitemanbanyakbelajarnilai-nilai moral, peran gender, empati • Anakmencariteman yang sama dg mereka
Learning Task • Dimas, 6 tahun, beratbadan 30 kg, kelasnolbesar, anaktunggal. Ayah cukupkerasmenerapkandisiplin, sedangibuterlalulonggardancenderungmembiarkan. Di rumahdiasangatberanidanpercayadiri, tetapidisekolah, dianampakseringmenyendiriketikaanak-anak lain asyikbermainbersama. Bahkanseringmerasarendahdiri. • Diskusikankasustersebutdariperspektifperkembanganpsikososial • Apapenyebabdiatidakdapatsosialisasidisekolah • Bagaimanapengaruhtemandisekolah • Bagaimanaseharusnyapihaksekolahmenghadapianaktersebut • Intervensisepertiapa yang dapatdiberikankepadaanak