Summatieve beoordeling BPV met behulp van STAR en een competentiemeter

1. Summatieve beoordeling BPV met behulp van STAR en een competentiemeter Ank Smulders ROC Deltion en Suzanne von der Dunk Randstad HR Solutions Conferentie Btg ESB & I, 11 november 2008 Veldhoven

2. Inhoud: Samenwerking Deltion-Randstad Examineren in de beroepspraktijk’ Beoordeling Knelpunten in de BPV Competenties op de arbeidsmarkt Aanpak pilot STAR en competentiemeter Resultaat en advies Vragen en discussie

3. Samenwerking Deltion Secretarieel en Randstad HRS Uitgangspunten: • optimale wisselwerking tussen de arbeidsmarkt (bedrijfsleven) en de school • ‘Train-de-trainer’  ‘rugzak-voor-de-docent’

4. Activiteiten • 2004-2005: Toetsing stageplaatsen (competentiegerichte BPV) 1e leerjaar m.b.v. beoordelingsmodel en 360 graden feedbackmeter • 2005-2006: Scholing in het voeren van POP-begeleidingsgesprekken m.b.v. de STAR-techniek en beoordelen van de Assessments • 2006-2007 Samenstellen beoordelings-formulieren voor Assessments en PVB en medebeoordelen assessments 1e , 2e leerjaar en PVB. Coaching aan beoordelende docenten • 2007-2008: Medebeoordeling van PvB. Pilot summatieve beoordeling BPV-plek. Inventarisatie en uiteindelijke beoordeling op de BPV-plek d.m.v. een STAR-gesprek en het gebruik van een competentiemeter. Advies uitrol pilot met het oog op praktische uitvoering door docenten.

5. MBO 2010; “Examinering in een zo realistisch mogelijke praktijksituatie” • De BPV is de meest uitgesproken onderwijsomgeving voor contextrijk beroepsonderwijs • Doel: realiseren van de omschreven beroepscompetenties binnen het beroepsdomein. • BPV zo vroeg mogelijk in de opleiding • Grote rol voor begeleiding van de praktijkopleider en de docentbegeleider van het ROC • Geaccrediteerde BPV-bedrijven

6. Uitgangspunten beoordeling De vormen van beoordelen moeten valide, betrouwbaar en transparant zijn: • Ter bevordering van het inzicht in het ontwikkelingsproces/voortgang van de deelnemer (formatieve toetsing). • Ter vaststelling van de bereikte competenties (kerntaken en werkprocessen)(summatieve toetsing).

7. Voorbeeld beoordelingsformulier bij Assessments en BPV

8. Beoordeling BPV 3e Leerjaar 1e gesprek  vaststellen kerntaken en werkprocessen 2e gesprek  tussentijdse evaluatie 3e gesprek  BPV rapport, draaiboek, eindgesprek, STAR en inzet competentiemeter

9. Voorbeeld reflectieverslag

10. Knelpunten bij BPV • Communicatie doel en inhoud van CGO bij het stagebedrijf • Voorbereiding deelnemers op stage en begeleiding • Overleg met het stagebedrijfover inhoud en vormgeving van de BPV • Te weinig betrokkenheid van het (regionale) bedrijfsleven • Bereikbaarheid van de docentbegeleider

11. Competenties in de beroepspraktijk Ontwikkeling van competenties: * klantgerichtheid * samenwerken * initiatief * plannen & organiseren * flexibiliteit/aanpassingsvermogen * representativiteit * mondelinge communicatie * inzet/prestatievermogen

12. Aanpak pilot 2007-2008 BPV • Inventarisatie stageplaatsen • Uitgangspunten voor toetsing • Deelname pilot: • 3 leerbedrijven (Gemeente Zwolle, Isala, Hogeschool Windesheim) • 4 studenten • Conclusie inventarisatie • Beoordeling middels STAR en competentiemeter

13. Voorbeeld STAR-gesprek

14. Voorbeeld competentiemeter

15. Voorbeeld resultaten

16. Beoordeling examenmix (1)

17. Beoordeling examenmix (2)

18. Advies HRS aan Deltion • Uitrol pilot naar 3e leerjaar • Informatie stagebedrijf • Tijdige en goede planning STAR gesprek en competentiemeter • 1,5 uur voor eindgesprek door docent • Uniforme beoordelingscriteria • STAR training voor docenten • Klankbordsessie examenmix Samenwerking 2008-2009

19. Vragen….. Ank Smulders asmulders@deltion.nl 038 850 3315 06 253 21 420 Suzanne von der Dunk suzanne.von.der.dunk@nl.randstad.com 020 569 8245 06 222 14 011