La région de Khmelnytsky

1. La région de Khmelnytsky LA PRÉSENTATION de l’expérience du travail du professeur de français du gymnase de Kracéliv INNA MAKARETS

2. Inna Makarets, professeur de français, une spécialiste de haute qualification,  qui a 19 ans d’ancienneté, qui a fait ses études à l’Université nationale d’Odessa Spécialisation: philologue, professeur de français Un credo pédagogique: Tout d’abord il faut réveiller l’âme d’un enfant et puis polir son esprit

3. LE THÈME DE L’EXPÉRIENCE: La formation d’une compétence interculturelle aux leçons de français

4. Des documents: Le Plan d’action de la Commission européenne pour l’enseignement des langues 1 Cadre européen commun de référence pour les langues 2 Portfolio européen des langues 3 Des plans et des programmes d’études 4 Des récommendations méthodiques pour l’apprentissage des langues étrangères 5

5. Des méthodistes qui ont étudié ce problème: Y.Passov, O.Tarnopolsky, N.Sklyarenko, F.Fomina, V.Kalynin, M.Byram, H.Fox, R.Lado, S.Savignon

6. La compétence interculturelle . peut être définie comme cette capacité qui permet à la fois de savoir analyser et comprendre les situations de contact entre personnes et entre groupes porteurs de cultures différents, et de savoir gérer ces situations. Flye Sainte Marie, Anne

7. Trois degrés de la réalisation du problème: • la connaissance séparée des réalités françaises I degré • la connaissance des faits liés à l’histoire, la géographie, la culture, la mode de vie des Français II degré • l’utilisation des matériaux littéraires, documentaires, scientifiques sur la vie quotidienne des Français III degré

8. Des voies de la réalisation du problème: l’informatisation des sources littéraires un travail éducatif portfolio entre des matières des relations une compétence interculturelle

9. la littérature méthodologique la presse Des sources littéraires: des manuels des belles-lettres la littérature scientifique

10. la langue maternelle la litterature étrangère la langue étrangère l’informati-que l’histoire la géographie Des relations entre des matières: la musique le français l’art plastique

11. L’utilisation de l’informatique: améliore la qualité de l’apprentissage du matériel, accélère l’enseingne-ment, fait des leçons plus intéressantes -contribue à la motivation de l’enseignement, dévelope des capacités créatrices des élèves fait le processus de l’enseignement plus individuel, donne la possibilité d’éviter l’appréciation subjective

12. Des activités extrascolaires: -approfondissent des connaissances interculturelles donnent la possibilité d’apprendre le français sans formalité contribuent à la formation des intérêts linguistiques élèvent le degré des connaissances linguistiques

13. La mise en application du portfolio forme la personnalité d’un élève, dévelope la capacité de construire le processus de l’enseignement stimule l’apprentissage de la langue étrangère tout au long de la vie fait le processus de l’apprentissage plus claire

14. Les résultats du travail: ont de bons résultats aux olympiades linguistiques, prennent une part active aux concerts, aux concours (p.ex. «Gallus») les élèves: est le vainqueur du concour «Une école intéressante», des expositions des idées pédagogiques le professeur:

15. La conclusion: on peut tout d’abord «reveiller l’àme d’un enfant En formant la compétence interculturelle et puis polir son ésprit» Merci pour votre attention!