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ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA

ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA. ADOLESCENCIA. PERIODO CRÍTICO DE LA VIDA FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA INFANCIA COMO EL PERIODO MAS TRASCENDENTE AL AFIRMAR: “INFANCIA ES DESTINO”. ADOLESCENCIA. SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES

adina
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ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA

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Presentation Transcript

  1. ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA

  2. ADOLESCENCIA • PERIODO CRÍTICO DE LA VIDA • FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA INFANCIA COMO EL PERIODO MAS TRASCENDENTE AL AFIRMAR: “INFANCIA ES DESTINO”

  3. ADOLESCENCIA SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES IGUAL DE CRÍTICA PERO TIENE LA DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y CUIDADO DE LOS PADRES COMO FACTOR DE RIESGO

  4. ADOLESCENCIA EL SER HUMANO ES LO QUE LA SOCIEDAD HACE DE EL……. E. FROMM

  5. ADOLESCENCIA a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS ABARCANDO LA SECUNDARIA b) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AÑOS ABARCA LA PREPARATORIA c) TARDÍA DE LOS 18 A LOS 21 PRIMEROS AÑOS UNIVERSITARIOS

  6. ADOLESCENCIA • TIENE TAREAS EVOLUTIVAS: 1.- ACEPTACIÓN DE LA FIGURA CORPORAL Y DEL PAPEL CORRESPONDIENTE 2.- NUEVAS RELACIONES CON COETÁNEOS DE AMBOS SEXOS 3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE LOS PADRES

  7. EN SÍNTESIS: RUPTURA CON LOS PADRES ALIANZA CON LOS PARES

  8. ADOLESCENCIA • EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN OCASIONES SE LLEVAN A CABO CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER ACEPTADOS Y ACEPTARSE

  9. CONDUCTAS DE RIESGO A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E ILEGALES B) MODIFICACIONES CORPORALES PERFORACIONES, TATUAJES, CORTES C) INICIO , CONTINUIDAD Y MULTIPLICIDAD DE RELACIONES SEXUALES

  10. DROGAS LEGALES ALCOHOL Y TABACO DROGAS ILEGALES MARIHUANA, COCAÍNA, HEROÍNA, ANFETAMINAS

  11. TODO INSTRUMENTO QUE PROVOQUE SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD EN LA PIEL, • PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES VIRALES

  12. RELACIONES SEXUALES • INICIO TEMPRANO • ANTICONCEPCIÓN DE “FARMACIA” • POCA PROTECCIÓN PARA LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL • EXPERIENCIAS MÚLTIPLES POCO AFECTIVAS Y EFECTIVAS

  13. EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ES FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE INFUNDIR LA IDEA DE : AUTOCUIDADO Y AUTOESTIMULO

  14. PERO ESTO NO SE LOGRA CON FRASES Y ACTITUDES, QUE DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS SUEÑOS Y SUS ILUSIONES

  15. “ LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES” “MI PADRE ME HUBIERA” “NO SIRVES PARA NADA”

  16. EN ESTE SENTIDO ME GUSTARÍA HACER UNA COMPARACIÓN CON ALGUNOS MAESTROS……..

  17. REALIDAD PROFETAS DEL PESIMISMO • LA FUERZA ESTA EN EL VENCER NO EN EL CONVENCER • LA ESTRATEGIA ES ATEMORIZAR NO GENERAR PASIÓN

  18. REALIDAD PROFETAS DEL ESCAPISMO: • Están pero no están • Se quejan del salario pero lo cobran • Las clases son escasas y aburridas • La vigilancia preventiva no existe

  19. REALIDAD • EL MESIANISMO • “Maestro” • Presumen su antigüedad • Los alumnos son propiedad • El sentido utilitarista del alumnado

  20. FRASE CELEBRE • “LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES” “ Y LA CULPA LA TIENE”……

  21. El profesor de posgrado se queja de la mala preparación de la licenciatura Los de los últimos semestres, se quejan de lo mal que vienen de los semestres iniciales

  22. Los de los primeros semestres afirman que las bases del bachillerato son muy deficientes • Los de bachillerato reclaman el trabajo de la secundaria • Los de secundaria cuestionan a los de primaria

  23. Y ASÍ…………………..

  24. PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS PRÁCTICAMENTE HASTA EL ÚTERO MATERNO

  25. En el fondo se encuentra una falta de comprensión del educando que tenemos en frente.

  26. LOS MAESTROS ¡DEBEMOS! ¡PREGUNTARNOS!

  27. ¿COMO ES EL ALUMNO? El alumno que acompañamos, mediamos, instruimos o enseñamos …. 1.- Es el que tenemos no el que quisiéramos 2.- No es como nosotros fuimos 3.- Tiene otras realidades y problemas

  28. ¿COMO ES EL ALUMNO? Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias: • Disfuncionales, fragmentadas o “democratizadas”. En el entorno en donde se sitúan: • Todo es relativo y las jerarquías se han perdido • No existen ya límites claros • El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes. Se sienten inmersos en una gran crisis (económica, laboral, de valores, etc.).

  29. NEGATIVAS • Falta de compromiso. • Viven el día a día en la “zapping” cultura. • Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apatía. • Falta de “rol models”, pilares o anclas.

  30. NEGATIVAS • Aburrimiento fácil y rápido. • Problemas en el desarrollo del lenguaje. • Problemas en la lectura y escritura. • Se ha retrasado el proceso de maduración en los jóvenes .

  31. NEGATIVAS • Pérdida de la capacidad de reflexión y análisis. • Baja tolerancia a la frustración. • No se cumplen sus expectativas en las aulas. • Pérdida de la capacidad de asombro. • No saben qué hacer con su tiempo. • Se centran más en un modo de socialización virtual que a nivel personal.

  32. Carencias importantes de atención y afecto en sus familias. • Viven abrumados por un entorno de crisis múltiples. • Falta de sentido en su vida.

  33. Positivas • Presentan mayor disposición al cambio. • Poseen un pensamiento más divergente. • Son más flexibles. • Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel neuronal

  34. ES POR ELLO QUE URGE DESESPERADAMENTE: “LA VOCACIÓN DEL MAESTRO”

  35. DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE ESPERANZA • DEL MAESTRO FLEXIBLE • DEL MAESTRO MODELO

  36. TU NO SABES ABRIR CAPULLOS Y CONVERTIRLOS EN FLORES LOS SACUDES Y LOS GOLPEAS PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS FLORECER………………..

  37. EL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOS LO HACE SENCILLAMENTE LOS MIRA NADA MAS Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR SUS HOJAS………………

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