120 likes | 282 Views
POLOŽAJ OBRTNIČKOG OBRAZOVANJA U SUSTAVU STRUKOVNOG OBRAZOVANJA HRVATSKE. Mr.sc. Olga Lui. Razvoj strukovnog obrazovanja u EU. Strateški cilj EU:
E N D
POLOŽAJ OBRTNIČKOG OBRAZOVANJA U SUSTAVU STRUKOVNOG OBRAZOVANJA HRVATSKE Mr.sc. Olga Lui
Razvoj strukovnog obrazovanja u EU Strateški cilj EU: • Do 2010. Europa – najkonkurentniji i najdinamičniji gospodarski prostor koji se temelji na znanju i kompetencijama (Lisabon 2000. i 2005, Kopenhaška deklaracija 2002.) Ključni dio strategije je: • Razvoj visokokvalitetnog strukovnog obrazovanja, koje će omogućiti pokretljivost radne snage i zapošljavanje u svim zemljama EU
Razvoj strukovnog obrazovanja u EU • Povezivanje politike obrazovanja sa potrebama gospodarstva i zapošljavanja • Pitanja vezana uz obrazovanje postaju ključna pitanja državnih politika – sloboda država u definiranju obrazovne politike • Ujednačavanje ključnih i profesionalnih kompetencija i kvalifikacija u EU
Ujednačavanje ključnih i profesionalnih kompetencija Projekt EQF: • okvir za usporedbu, prepoznavanje i povezivanje nacionalnih kvalifikacija (NQF) ili kvalifikacija pojedinaca sa kvalifikacijama unutar EQF-a Veza EQF-a i pojedinog građana/ kako se uspostavlja? • Prikupljeni bodovi tijekom učenja (formalno, neformalno i informalno učenje) Instrument: Europass: europski format životopisa, dodatak svjedodžbi, putovnica osposobljavanja
Kopenhaška deklaracija – aktivnosti u Hrvatskoj 1. Projekt CARDS 2002 • Glavna područja aktivnosti su: • Podizanje svijesti o novim načelima strukovnog obrazovanja u svijetlu europskih dokumenata • Izrada “Bijelog dokumenta o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju” • Izrada nacrta novog Zakona o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju • Izrada prijedloga za prilagodbu mreže strukovnih škola i programa kako bi oni bili sposobni zadovoljiti potrebe tržišta rada
Razvijanje novih sustava za prikupljanje i razmjenu informacija koje pomažu u procesu odlučivanja i upravljanja strukovnim školama • Izgradnja nove strukture kvalifikacija i ustanovljavanje nacionalnog kvalifikacijskog okvira prema modelu Europskog kvalifikacijskog okvira • Povećanje sposobnosti institucija u planiranju, upravljanju i nadzoru sustava strukovnog obrazovanja • Pripremanje strukovnih škola za korištenje bespovratnih sredstava za modernizaciju provedbe strukovnog obrazovanje
Osnovna načela razvoja strukovnog obrazovanja i osposobljavanja 1. Dostupnost (jednake mogućnosti za sve građane kroz redovito školovanje, prekvalifikacije, dokvalifikacije, proces cjeloživotnog učenja) 2. Fleksibilnost (različiti oblici obrazovanja kojima se stječu iste kvalifikacije, horizontalna i vertikalna prohodnos, individualiziani pristup) 3. Partnerstvo (uključivanje državnih i gospodarskih institucija, privatnog sektora i svih zainteresiranih subjekata u financiranje, planiranje i upravljanje te naročito realizacija praktičnog dijela obrazovanje u gospodarskom okruženju )
4. Usklađenost s potrebama tržišta rada (sadašnjim i budućim – Komparativna studija strukovnog segmenta tržišta rada i sustava srednjeg strukovnog obrazovanja u RH) 5.Stjecanje kompetencijaza obavljanje konkretnog posla, lakšu zapošljivost i uključenost u društvo(znanje, sposobnosti, vrijednosti, stavovi, motivacija) 6.Osiguranje kvalitete 7. Transparetnost(sustav je otvoren, aktivan prilagodljiv modernom tržištu, jasni kriteriji u odlučivanju i financiranju) 8.Profesionalno usmjeravanje(razvija profesionalno usmjeravanje i kontinuirano pruža informacije o mogućnostima obrazovanja i zapošljavanja te napredak u karijeri
Problemi strukovnog obrazovanja u RH • Nedovoljan utjecaj gospodarstva na strukovno obrazovanje pri: • Definiranju sektora/kvalifikacija/zanimanja • definiranju kurikuluma • određivanju upisnih kvota • izvođenju programa – kvaliteta/stjecanje vještina
Pozitivni primjer – obrazovanje za obrtništvo - Partnerstvo MZPŠ+MGRP+HOK • U donošenju obrazovnih programa za 57 zanimanja • U donošenju pozdakonskih propisa koji reguliraju izvođenje programa za zanimanja • U definiranju upisne politike • U licenciranju obrta i T.D. za primanje učenika na praksu – HOK • U javnim ovlastima HOK-a za provođenje majstorskih ispita i ispita o stručnoj osposobljenosti
Nove smjernice – fleksibilni kvalifikacijski koncept • Fleksibiliziranje izobrazbe i daljnje izobrazbe putem modularnih kvalifikacijskih koncepata • Očuvanje principa zanimanja putem zajedničkih osnovnih i ključnih kvalifikacija kao obveznih modula • Povećanje broja potencijalnih obrtničkih radionica koje primaju naučnike putem obrazovnih ponuda koje točno odgovaraju zahtjevima pogona
Mogućnost ranog zapošljavanja - stručni radnik već nakon dvije godine osnovne izobrazbe • Prohodnost između strukovnog obrazovanja i daljnjeg obrazovanja te strukovnog obrazovanja i visokog školstva • Mogućnost zbrajanja dijelova izobrazbe u okviru ECVET/ECTS • Brza i jednostavna prilagodba i dopunjavanje sadržaja izobrazbe