Online toetsing

1. Online toetsing • Kennistoetsing • Vooral spelend rondom inzet van gesloten vragen in onderwijs (automatisch afhandelbaar) • Vaardigheden toetsing • Geschikt voor hogere orde cognitieve kennis, probleemoplossing of zelfs vaardigheden, vb toets communicatievaardigheden Fontys

2. Wat is het belang van toetsing Functies van toetsen • Als middel en/of als doel • Formatief en/of summatief • Summatieve toetsing stuurt het leerproces in sterke mate • Met ICT middelen zou toetsing nuttiger, praktischer, doeltreffender, handiger, goedkoper kunnen worden?

3. Wat is effectief en efficiënt toetsen • Vertrouwd rijtje criteria • Betrouwbaarheid • Validiteit • Uitvoerbaar (evenwicht in baten en kosten)

4. Voor- en nadelen, kansen en bedreigingen van (online) toetsen met ICT • Voordelen/kansen/baten • Meer tijd- en plaatsonafhankelijk • Integratie met e-learning • Gestructureerder itembanking -> hogere kwaliteit toetsvragen en toetsen • Directe feedback • Multimediale elementen/simulaties • Adaptief toetsen • Nadelen/bedreigingen/kosten • Arbeidsintensief • Afhankelijk van techniek • Andere organisatie noodzakelijk

5. Toetscyclus voor (kennis)toetsing

6. Drie Organisatieregels • ontkoppelen - specialisatie -schaalvergroting - continuïteit • Ontkoppelen van toetsinhoud en toetsuitvoering • Ontkoppelen van onderwijs en toetsing • Ontkoppelen van toetsmateriaal en toetsmiddel

7. Organisatieregel A: ontkoppelen van toetsinhoud en toetsuitvoering • Docent (of groep) verzorgt onderwijs, docent maakt toetsvragen, docent geeft opzet toets aan toets- en IT-specialist verenigd in ‘toetsservicecentrum’ → toetsservicecentrum organiseert toetsafname / toetsverwerking / terugkoppeling • Voordelen: • Uitvoeringskosten lager voor de organisatie • Docent meer tijd voor doceren (effectief voor docent)

8. Organisatieregel A: ontkoppelen van toetsinhoud en toetsuitvoering - pogingen • HBO • Hanzehogeschool • WO • Technische Universiteit Delft • Mechanica onderwijs, toetsing met Tempo+ en Presto+ • KU Leuven en Dundee University • Bank/Verzekering (Lamark) • Borging van kwaliteit toetsing bij Bank

9. Organisatieregel A: ontkoppelen van toetsinhoud en toetsuitvoering • Problemen om dit op korte termijn op te lossen • Geen organisatie • Geen beveiligde toetszaal • Toetszaal is duur? • Baten onduidelijk? • Vergt: • Relatief weinig visie • Een redelijke dosis geld

10. Stelling A • Het is noodzakelijk om toetsinhoud en toetsuitvoering van elkaar los te koppelen!

11. Organisatieregel B: ontkoppelen van onderwijs en toetsing • Toetsing wordt door ‘extern’ lichaam vormgegeven en uitgevoerd (beroepsorganisatie, speciale commissie, speciale organisatie intern).M.a.w. naast uitvoering, ook inhoudelijke ontkoppeling docent-toetsing of zelfs opleiding-toetsing • Waarom: • Een hogere kwaliteit van toetsing • Een onderling vergelijkbare kwaliteit en niveau van toetsing • Uitvoeringskosten lager voor de organisatie • Docent meer tijd voor doceren

12. Organisatieregel B: ontkoppelen van onderwijs en toetsing • Voortgangstoets (Maastrichts model) • Gestandaardiseerde vaktoets (2e graads lerarenopleiding Ton Plug) • Anders WO/HBO?

13. Organisatieregel B: ontkoppelen van onderwijs en toetsing • Waarom moeilijk! • Vergt visie • Vergt beleid • Vergt doorzettingsvermogen • Vergt stabiel vakgebied • Vergt leiderschap • Vergt tijd • Vergt consensus • Vergt veel

14. Stelling B • Onderwijs en toetsing moeten van elkaar losgekoppeld worden!

15. Aandeel diverse actoren in toetscyclus opleiding, beroepenveld inhoud docent Gewenste ontwikkelrichting toetsservice bureau (itembankbeheer, toetsdeskundige, beveiligde toetsomgeving (toets)techniek docent

16. Efficiëntie-gebied formatief toetsen Beveiligde toetsomgeivng met toetsservice bureau complexe vaardigheden toetsen met speciaal toetsprogramma toetsservice bureau serie MC toetsen, online met ELO Weinig afnames Veel afnames Serie MC vragen, pen en papier open vragen Individuele docent

17. Efficiëntie-gebied summatief toetsen Beveiligde toetsomgeving met toetsservice bureau serie individuelevaardigheden toetsen, online met toetsprogramma in beveiligde omgeving serie individuele kennistoetsen, online met toetsprogramma in beveiligde omgeving toetsservice bureau serie individuele kennistoetsen, online met toetsprogramma in kleine zaaltjes Weinig afnames Veel afnames Serie MC vragen, pen en papier open vragen Individuele docent

18. Organisatieregel C:Ontkoppelen toetsmaterialen en toetsmiddel • Toetsmaterialen worden onafhankelijk van de “afspeelomgeving” (het toetsmiddel) opgeslagen • Gebruik is mogelijk voor zowel online als offline toetsen (beeldscherm en papier)

19. Organisatieregel C:Ontkoppelen toetsmaterialen en toetsmiddel • Voordelen / Kansen • Itembanking → uitwisseling • Voorkomt ‘vendor-lockin’ • Nadelen/bedreigen • Kleinste gemene deler (?) • Nog geen stabiele afspraken

20. Organisatieregel C:Ontkoppelen toetsmaterialen en toetsmiddel • Waarom? • Levensduur items v.s. levensduur software • Diversiteit gebruikte software (= goed!) • Noodzaak van schaalvergroting • Waarom niet? • Technisch niet eenvoudig • Cultuur • Not invented here… (geloof ik niet) • Docent wil in ELO ontwikkelen (!)

21. Organisatieregel C:Ontkoppelen toetsmaterialen en toetsmiddel Wie is er al mee bezig? • Digitale Universiteit • Grafische integratie • SURF • Tender 2004 • Thieme Meulenhoff • Onderzoek hergebruik toetsmaterialen

22. Organisatieregel C:Ontkoppelen toetsmaterialen en toetsmiddel Wie is er al mee bezig? • TOIA • QTI gebaseerd systeem voor HO in VK • Fontys • Elektronische beheren en verwerken van papieren toetsen

23. Stelling C • Toetsmaterialen en toetsmiddel moeten van elkaar los gekoppeld worden!

24. Organisatorische en technische stellingen op een rij…. • Het is noodzakelijk om toetsinhoud en toetsuitvoering van elkaar los te koppelen! • Sterker nog: onderwijs en toetsing moeten van elkaar losgekoppeld worden! • Toetsmaterialen en toetsmiddel moeten van elkaar los gekoppeld worden!