1 / 14

Ammattistartin seurannan keskeisiä tuloksia

Ammattistartin seurannan keskeisiä tuloksia. Seminaari 17.5. 2011. Seurannan tietotarpeita. OPISKELIJOIDEN NIVELVAIHEEN PUDOKKUUS -peruskoulusta suoraan jatko-opintoihin siirtyminen -keskeyttämisten vähentäminen OPINTOJEN LÄPÄISY -starttiopiskelijoiden jatkosijoittuminen

arnav
Download Presentation

Ammattistartin seurannan keskeisiä tuloksia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ammattistartin seurannan keskeisiä tuloksia Seminaari 17.5. 2011 Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  2. Seurannan tietotarpeita • OPISKELIJOIDEN NIVELVAIHEEN PUDOKKUUS • -peruskoulusta suoraan jatko-opintoihin siirtyminen • -keskeyttämisten vähentäminen • OPINTOJEN LÄPÄISY • -starttiopiskelijoiden jatkosijoittuminen -starttitaustaisten opiskelijoiden tutkinnon suorittaminen • -sijoittuminen tutkinnon jälkeen • AMMATTISTARTIN KEHITTÄMINEN • PERUSTUTKINTO-OPINTOJEN KEHITTÄMINEN • PERUSOPETUKSEN KEHITTÄMINEN • HYVÄT KÄYTÄNNÖT • STARTIN KUSTANNUSTEHOKKUUS Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  3. Ammattistartti ja nivelvaiheen pudokkuus • Ammattistarttiin tullaan pääosin kahta polkua pitkin (suoraan peruskoulusta tai opintojen keskeyttämisen jälkeen) • Ammattistartin vaikutukset ovat suunnilleen samanlaisia näissä ryhmissä, keskeyttäneillä ehkä hieman paremmat? • PUDOKKUUTEEN LIITTYVIÄ KYSYMYKSIÄ • Mitä ammattistartille tulleet olisivat tehneet ilman ammattistarttia? • Mikä on se ryhmä, joka ei ammattistartin jälkeenkään osaa sanoa jatkosuunnitelmiaan? • Miten ammatillisessa koulutuksessa jatkavien ja ”ei suunnitelmia” ryhmän arviot eroavat? Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  4. Ei jatkosuunnitelmia -ryhmä • Päättävien kyselyssä vain 52 kpl • Hieman useammin naisia (61 %) • Hieman vanhempia • Hieman heikompi peruskoulutausta • Hieman enemmän HOJKS • Hieman useammin ammatillisen koulutuksen keskeyttäneitä • Startille asetettujen tavoitteiden suhteen ei olennaista eroa muihin >>>>seuraavissa dioissa tuloksia tämän ryhmän startti-arvioinnista Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  5. Ammattistartin tavoitteiden täyttyminen Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  6. Itsearviointi valmiuksista Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  7. Ohjaustarpeet Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  8. Välihuomio –miksi naiset näyttäisivät hyötyvän enemmän kuin miehet? Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  9. Ammattistarttiin ollaan pääosin tyytyväisiä – mutta miksi ja miksi ei? • Ammattistartin kevättodistuksen keskiarvo vuonna 2010 oli 8,34 • Millainen on tyytymättömien opiskelijoiden profiili? (arvio alle 8) • -keskimääräistä enemmän miehiä ja suoraan peruskoulusta tulleita • -peruskoulussa hyvin menestyneitä ja HOJKS-taustaisia hieman enemmän • -tulosyy ”en päässyt muualle” hieman yleisempi • -suoritettu alle 20 opintoviikkoa • -tavoitteissa korostuu kiinnostavan ammattialan löytäminen • -tasaisesti vähemmän hyviä muistoja (etenkin omasta starttiryhmästä) • -yleisemmin huonoja muistoja (opetus, keskustelut, starttiryhmä) ”tulokset tukevat muita havaintoja; ammattistartista eniten hyötyvien ryhmä on melko homogeeninen?” Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  10. Tavoitteiden täyttyminen ja tyytyväisyys Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  11. Itsearviointi ja tyytyväisyys Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  12. Seurannan kehittämishaasteita • KOULUTA • -alihyödynnetty? • -paikallisen muokkaamisen mahdottomuus? • -”voisiko ammattistartti saada lähettävän koulun oikeudet”? • Oppilastietojärjestelmät (PRIMUS) • -muokattavissa omin voimin tai asiantuntijoiden tuella • ”Ammattistartti” vakiintuneeksi taustamuuttujaksi koulutustilastoihin, tietojärjestelmiin, kyselyihin ja oppimistulosten arviointeihin (näytöt) • Vertailutiedon verraton hyöty • Seuranta on vain väline, ei itseisarvo • Kehittävän tavoitearvioinnin viitekehys Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  13. Lisää kehittämishaasteita • Vastaako ammattistartti tarpeeseen? • Vastaavuuden logiikka: ongelmien syiden, palvelutarpeiden ja ratkaisukeinojen yhtenäisyys, • Yleisen tiedon ja oppilaskohtaisen tiedon kautta haettu vastaavuus • Vastaavuus koulutuksen järjestäjän tasolla • Osana strategiatyötä • Seurannan laatupolitiikka • -kohdistamisen laatu • -toteuttamisen laatu • -tulkinnan laatu Jukka Vehviläinen / DiaLoog

  14. Ammattistartin seurannan elementtejä • Ammattistartin aloittavien kysely • Keskeyttävien seurantalomake • Ammattistartin päättävien kysely • Kysely tutkintoon valmistuville (ns.päättävien kysely) • Kysely perustutkinto-opiskelijoille (ns. olokysely) • Määrälliset seurantatiedot • Tiedonkeruu ammattistartin opettajilta ja/tai muulta henkilökunnalta? Jukka Vehviläinen / DiaLoog

More Related