Novas Metodologias de Ensino e Aprendizagem na Educação Superior – desafios e perspectivas

1. Novas Metodologias de Ensino e Aprendizagem na Educação Superior – desafios e perspectivas Elton Ivan Schneider elton.s@Uninter.com – eltonschneider@ig.com.br Coordenador de EAD – Semipresenciais Uninter Administrador (UFSM) – Mestre em Engenharia e Gestão do Conhecimento (UFSC) – Doutorando em Administração (Universidade Positivo)

2. Tecnologias Aplicadas aos Processos de Ensino e Aprendizagem

3. Tecnologias Aplicadas aos Processos de Ensino e Aprendizagem • New Midia Consortium (NMC) – Horizon Report • NMC Horizon Project está atualmente no seu 12º ano, dedicado a mapear o cenário de tecnologias emergentes para o ensino, a aprendizagem e questionamento criativo na educação global. A cada ano, três relatórios nos formatos completos são produzidos, com foco no ensino superior, K-12 (Ensino Básico), e museus, respectivamente. • Até a data presente, o NMC tem realizado estudos de implantação das tecnologias na Austrália, Nova Zelândia, Reino Unido, Brasil, Espanha e América Latina, e em Cingapura, e tem planos para expandir a pesquisa para a Europa, Índia e África

7. Repensando o Ensino e a Aprendizagem

8. Semipresencial – Flipped Classroom Criar algo novo a partir do que fazemos bem, porém diferente do que fazemos.

9. Semipresencial - Desafios O que faríamos no Semipresencial Pesquisar novas abordagens de ensino e aprendizagem Valorização dos encontros presenciais Uso de novas metodologias educacionais O que temos no EAD Livros Impressos Vídeo Aulas Atividades Pedagógicas Online Avaliações Rotas de Aprendizagem Aulas Interativas

10. Habilidades de pensamento superior Sentido da Aprendizagem no ensino tradicional Atividades de aprendizado com maior efetividade Criação de Conhecimento Criar Atividades de Ensino e Aprendizagem Avaliar Maior parte do tempo destinado ao ensino está em atividades de aquisição do Conhecimento Produção de Conhecimento Analisar Aplicar Aquisição de Conhecimento Compreender Tempo Gasto Recordar Habilidades de pensamento de ordem inferior Taxonomia de Bloom (1954)

11. Semipresencial - Desafios

12. Semipresencial – Aprendizagem Ativa

13. Semipresencial - Desafios Criação de Conhecimento Atividades de baixa retenção de aprendizagem Criar Leitura Atividades de Ensino e Aprendizagem Avaliar Palavra Ouvida Analisar Desenhos Observados Produção de Conhecimento Ver um filme ou apresentação de slides Aplicar Atividades ativas de aprendizagem Diálogos e Debates Compreender Aquisição de Conhecimento Realizar uma apresentação, simular experiências, criar, analisar, desenhar, jogar, ensinar. Recordar Pirâmide de Aprendizagem Habilidades de pensamento de ordem inferior Tempo Gasto Taxonomia de Bloom Cone de Dale (1946)

14. Flipped Classroom

15. Repensando o Ensino e a Aprendizagem – A Sala de Aula Invertida no Grupo Uninter

16. Sala de Aula Invertida na Prática – Mudando os materiais Instrucionais Estudos de Caso, Simulações, Jogos, PBL, Atividades de Pesquisa, JuriSimulado, entre outros. Leitura Criação de Conhecimento Palavra Ouvida Criar Atividades de Ensino e Aprendizagem Atividades ativas de aprendizagem Desenhos Observados Ampliação da aprendizagem em atividades disciplinares Avaliar Ver um filme ou apresentação de slides Produção de Conhecimento Analisar Vídeo Aula Diálogos e Debates Aplicar Rota de Aprendizagem Aquisição de Conhecimento Tutoria Interativa via Rádio Web Realizar uma apresentação, simular experiências, criar, analisar, desenhar, jogar, ensinar. Compreender Livro Impresso, Biblioteca Virtual e textos de apoio Recordar Tempo Gasto

17. Sala de Aula Invertida na Prática – Mudando as Práticas da Sala de Aula Habilidades de pensamento superior Metodologias de Aprendizagem Ativa Criar Leitura Avaliar Palavra Ouvida Analisar Desenhos Observados Aplicar Ver um filme ou apresentação de slides Atividades de Ensino e Aprendizagem Estudo Indepen-dente Os encontros presenciais se pautam pela realização de atividades de aplicação, análise, avaliação e criação. As metodologias de ensino e aprendizagem previlegiam a participação ativa dos alunos no processo educacional. Compreender Diálogos e Debates Autonomia de Estudos A aquisição do conhecimento cabe ao aluno em atividades de auto estudo com os materiais didáticos produzidos para o EAD Recordar Realizar uma apresentação, simular experiências, criar, analisar, desenhar, jogar, ensinar. Tempo Gasto

18. Modelo de Estrutura Pedagógica – Sala de Aula Invertida em EAD Estratégias de Ensino e Aprendizagem Sequência Didática – Atividades de Ensino e Aprendizagem Tecnologias/Metodologias de acesso ao conhecimento Segunda Terça Quarta Quinta Estratégia de Auto Estudo Atividades Disciplinares Aprendizagem Colaborativa Atividades Inter-disciplinares Formação do perfil profissional do Egresso Livro didático da disciplina + Vídeo Aula Ampliação do conhecimento da Disciplina Chat /rádio (AVA) entre alunos e professor Atividades de Criação e Produção de Conhecimento Estudos de caso Disciplinares Aprendizagem Ativa e Colaborativa Vivencial Criação de Ideias de Negócios – BMG Canvas Aquisição de Conhecimento Encontros Presenciais Tutoria Presencial, Tutoria a Distância, Professores Especialistas nos Encontros Presenciais Avaliação presencial processual, formativa e somativa

19. Flipped Classroom

20. Flipped Classroom – O Papel do Aluno

21. Flipped Classroom e a Tecnologia Educacional

22. Desafios aos modelos de Ensino e Aprendizagem

23. Desafios Educacionais do Século XXI

24. Desafios Educacionais do Século XXI 1 – Falta de Fluência Digital: falta de professores e profissionais treinados para o uso de tecnologias digitais;

25. Desafios Educacionais do Século XXI 2 - A falta de recompensas para o ensino: as IES são avaliadas pela sua capacidade de pesquisa e inovação, não por sua capacidade pedagógica de criação de novos métodos de ensino e aprendizagem. Os professores mais qualificados de uma IES estão em grupos de pesquisas e não dão aula.

26. Desafios Educacionais do Século XXI 3 – Competição entre os novos modelos de educação: não estamos buscando a melhora dos modelos, mas a competição entre eles. O foco não está em melhorar os processos de ensino e aprendizagem, o foco está nos meios (tecnologia), na redução de custos (moocs), na oferta de certificados baseados em avaliações (provas – ENEM e ENADE), em certificações baseadas em % de acertos (será que garantem o resultado?)

27. Desafios Educacionais do Século XXI 4 – A falta de inovação no ensino superior: segundo HESS e KEllY (2013), o modelo de transmissão de conteúdos usado na atualidade, tem ajudado a manter a sistemática de ensino passiva: Currículos inflexíveis; Não adaptados ao mercado; Baseados na transmissão de conhecimentos e aulas doutorais; Que não valorizam o professor como especialista em ensinar, produzir materiais didáticos, em interação, como participante ativo, interdisciplinar, multidisciplinar;

28. Desafios Educacionais do Século XXI 5 – Reduzir a pressão para aumentar o número de alunos no ensino superior sem se preocupar com: Se existem demandas para os cursos oferecidos; Se os alunos estão preparados para o curso desejado; Se a IES tem o suporte financeiro, estrutural e acadêmico para ofertar a demanda desejada;

29. Desafios Educacionais do Século XXI • 6 – Manter a educação relevante: • A informação e o conhecimento estão migrando do papel para o digital; • O presencial para o virtual e digital; • Mais flexibilidade e adaptação em contrapartida a Diretrizes Curriculares Nacionais; • Criação de novos cenários de aprendizagem com o uso de tecnologia + interatividade + presencialidade + mediação + informação e conhecimento digital • Aproveitamento dos melhores professores (doutores e pesquisadores) para os processos de ensino, valorizando a sua formação como mediadores, produtores de material didático, especialistas na personalização de processos de ensino e aprendizagem.

30. Elementos da Pesquisa para um Modelo Escolar Criativo

31. Elementos da pesquisa Para um Modelo Escolar Criativo Conteúdo e Currículo Infraestrutura 4 29 1 28 2 27 3 Avaliação 26 5 Conectividade 6 25 Práticas Pedagógicas Inovadoras 7 24 Práticas de Aprendizagem 8 23 11 Liderança e Valores 9 22 12 21 10 13 14 20 19 15 Práticas de Ensino 18 16 Organização 17 Adaptado de NMC – Horizon Report 2014

33. Referenciais NMC: The New Media Consortium. The Horizon Report. CreativeCommons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA.2004 NMC: The New Media Consortium NMC: The New Media Consortium andthe EDUCAUSE Learning Initiative. The Horizon Report – 2005 Edition. CreativeCommons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA.2005 NMC: The New Media Consortium. ISBN 0-9765087-0-2 NMC: The New Media Consortium andthe EDUCAUSE Learning Initiative. The Horizon Report – 2006 Edition. CreativeCommons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA.2006 NMC: The New Media Consortium. ISBN 0-9765087-3-7 NMC: The New Media Consortium andthe EDUCAUSE Learning Initiative. The Horizon Report – 2007 Edition. CreativeCommons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA.2007 NMC: The New Media Consortium. ISBN 0-9765087-4-5 NMC: The New Media Consortium andthe EDUCAUSE Learning Initiative. The Horizon Report – 2008 Edition. CreativeCommons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA.2008 NMC: The New Media Consortium. ISBN 0-9765087-6-1 Johnson, L., Levine, A., & Smith, R. (2009). Informe Horizon. Austin, Texas: The New Media Consortium. Traducción al español de The 2009 Horizon Report. ISBN 0-9765087-6-1 Johnson, L., Smith, R., Levine, A., Stone, S. (2010). The 2010 Horizon Report : Ediciónenespañol.(Xavier Canals, Eva Durall, Translation.) Austin, Texas: The New Media Consortium. ISBN 978-0-9825334-7-5 Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A., andHaywood, K., (2011). The 2011 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium. ISBN 978-0-9828290-5-9 Johnson, L., Adams, S., and Cummins, M. (2012). The NMC Horizon Report: 2012 HigherEducationEdition. Austin, Texas: The New Media Consortium. ISBN 978-0-9846601-3-1 Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., andLudgate, H. (2013). NMC Horizon Report: Edição Ensino Superior 2013. ISBN 978-0-9889140-4-9 Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 HigherEducationEdition. Austin, Texas: The New Media Consortium. ISBN 978-0-9897335-5-7