Download
1 / 11
110 likes | 240 Views
Opfølgning på trivselsundersøgelsen. KVU forår 2008. Baggrund. Trivselsundersøgelsen november 2007 Delphi runde i danske klasser Status på KVU mødet i april Fokusgruppeinterviews maj 2008 Mål: Handleplan for efteråret 2008
E N D
Opfølgning på trivselsundersøgelsen KVU forår 2008 Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
Baggrund • Trivselsundersøgelsen november 2007 • Delphi runde i danske klasser • Status på KVU mødet i april • Fokusgruppeinterviews maj 2008 • Mål: Handleplan for efteråret 2008 • Her præsenteres forslag til handleplan baseret på de studerendes ønsker • Andre forslag velkomne Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
A. Emne: KantineforholdSpørgsmål: 1) Hvilket prisniveau for kantinemad synes du er rimeligt? 2) Hvad er dit sammenligningsgrundlag? 3) Hvad er tilfredsstillende kantinemad for dig? • OK- men prisen pr. 100 g er for dyr • God mad, men gerne mere vægt på sundhed • Sund mad, rimelige priser. Udbuddet er ofte begrænset i KVU’s frokost pause • Handleplan: Orientering til kantinen Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
B. Emne: Lærer-studerende relationer.. Spørgsmål: 1) Har du brug for mere dialog/projektvejledning/ coaching med dine lærere end den du har i dag? 2) I bekræftende fald, under hvilken form/former kunne du ønske den? 3) Hvordan kan du som studerende selv bidrage ? • Lærerne åbne for (god) kontakt • Stort behov for mere dialog i klassen • Nogle lærer kører for mange PP, der læses op- demotiverende • Praktiske opgaver i stedet • Lærerne skal insistere på at opgaverne løses • Lav motivation blandt studerende et stort problem • Behov for flere i klasserne • Int/dansk sammen en dårlig idé- for store niveau forskelle • Lærerne bør sætte sig mere i respekt og inddrage studerende • Handleplan: Det enkelte team må udvikle undervisningen Variation i undervisningsmetoder nødvendig Udvikle andre måder at undervise små hold på Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
C. Emne: Undervisningsformer.Spørgsmål: 1) Kan du give eksempler på, hvad du mener er ”praktisk” versus ”teoretisk” undervisning?2) Hvilken rolle/roller skal læreren hhv. de/den studerende have i den undervisning du ønsker? • Mere praktisk undervisning, som minimum cases • Virksomhedsbesøg med mening • Virkeligheden ind i klasselokalet • Varierende undervisningsformer • Selvjustits blandt studerende • Handleplan: Det enkelte team opstiller mål og laver en fælles implementerings plan med fokus på teori/praksis Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
D. Emne: Skemaændringer. Spørgsmål: 1) Er du bekendt med, at Easy IQ (tilgængelig via Citrix) allerede nu kan benyttes som online-mødeskema til planlagte ændringer? 2) Er du klar over, at Easy IQ desuden (via Citrix) faciliterer en service, så du på din mobiltelefon kan modtage SMS beskeder fra RHS? 3) Hvis du ER interesseret i at modtage informationer fra RHS via een eller begge omtalte teknologier, hvilke retningslinjer mener du så bør gælde? • Citrix ikke kendt • SMS kendt- tilfredshed med det • Handleplan: Besked om ændringer så tidligt som muligt, ved sygdom før 7.00 Skriftlig vejledning om Citrix udsendes til alle ved semesterstart aug. 08 Telefonlister udarbejdes ved semesterstart Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
E. Emne: Uddannelsen.Spørgsmål: 1) Hvilke dele af din uddannelse HAR indtil nu levet op til dine forventninger? 2) Hvilke dele har IKKE levet op til dine forventninger? • Projektpraksis OK • Samarbejde med medstuderende, fælles ansvar • Mangler relationer uddannelserne imellem • Der mangler en linie for sociale aktiviteter • Lærer kontaktperson • Søge at få 2. års studerende til også at deltage • Sociale ting i årsplan • Handleplan: Sociale arrangementer lægges i aktivitetsplan Lærerne involveres mere Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
F. Emne : Faglige niveau.Spørgsmål: 1) Er de faglige udfordringer passende? 2) Med den viden du besidder om uddannelsen, ville du ændre i fagområdernes placering på studiet? • Arbejdsbyrden er skævt fordelt på semestrene • Nogle fag tæt på HHX pensum • Fare for at tabe svage hvis niveauet er skruet for højt op • Mere individuel vurdering og feedback, f.eks samtaler eller coaching (2-3 gange/semester) • Kan højne motivationen • Handleplan: Samtalerække fastlægges Det enkelte lærerteam har fokus på faglighed og fordeling af arbejdet (implementeringsplaner) Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
G . Emne: Sociale miljø og studievaner.Spørgsmål: 1) Hvad mener du der skal til af tiltag for at få flere studerende til at møde op til timerne? 2) Hvilke tiltag mener du skal til for at få de studerende til at deltage mere aktivt i cafe/studieråd m.v.? • Mere lærerstyring, især i starten • Fysisk plads til gruppe/projektarbejde • Pyramiden, brug af fredagsbaren • Studieråd en god idé, evt en form for aflønning • Deles i dansk/ international • Fast festprogram • Bar ansvar på omgang • Synlige lærere ved sociale begivenheder • Ryste sammen i forbindelse med intro mellem klasser • Handleplan: Programlægge og uddelegere ansvar for sociale begivenheder Lærerne deltager i 2 begivenheder pr. semester Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
H. Emne: PR.Spørgsmål: 1) Hvorfor vil du/hvorfor vil du ikke anbefale din uddannelse på RHS til andre? 2) Hvis du i dag IKKE vil anbefale RHS til andre, hvad skal der så til, for at du vil gøre det? • Vil ikke anbefale- mangler sociale aspekter • Kun for folk med lavt ambitionsniveau • Eller for folk med høje ambitioner • Gruppe/projektarbejde godt • Handleplan: Det sociale miljø skal forbedres- mere lærerstyring og faste begivenheder Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
Hvad er det vi ønsker? • Vi vil gerne have flere studerende • Og holde på dem der er her….. • Hvilke signaler sender vi ? • V i er ikke bedre end de synes, uanset hvad vi selv mener • Vi skal have arbejdsglæden tilbage- og vide hvad vi står for og hvor vi gerne vil hen…… • Det kan lade sig gøre hvis vi afklarer dette i fællesskab og bakker op …… Kim, Peter, Kalle, Lene maj/juni 2008
