Download
1 / 10
100 likes | 303 Views
SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ VAIKŲ, JŲ TĖVŲ, MOKYTOJŲ ADAPTACIJOS IR INTEGRACIJOS GALIMYBĖS. Anykščių švietimo centro Pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė: Neringa Grybienė 2011 m.
E N D
SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ VAIKŲ, JŲ TĖVŲ, MOKYTOJŲ ADAPTACIJOS IR INTEGRACIJOS GALIMYBĖS Anykščių švietimo centro Pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė: Neringa Grybienė 2011 m.
„Vaikai yra gyvenimo pavasaris, kiekvieno krašto istorijos užuomazga. Joks pasaulio kraštas, jokia praktinė sistema negali kurti savo ateities kitokiu būdu, kaip tik per naująsias kartas, kurios iš savo tėvų perims savo tautos ir visos žmonijos vertybių, pareigų ir troškimų paveldą. Dėl to rūpestis vaiku yra žmogaus – santykių su žmogumi pagrindas.“ Jonas Paulius II
Šeima ir mokykla kuria bendrą vaiko, jaunuolio edukacinę erdvę. Siekdamos bendrų ugdymo tikslų, mokykla kartu su tėvais padeda vaikui siekti išsilavinimo, kiek vaikas geba perimti jam teikiamas žinias
Veiksniai, lemiantys šeimos ir mokyklos partnerystę • Laikas, kai tėvai sužino apie vaiko negalią; • Šeimos prisitaikymas prie naujos situacijos; • Tėvų elgesys su specialiųjų poreikių vaiku; • Tėvų santykis su mokytojais; • Mokyklos pedagogų sugebėjimas dirbti komandoje.
Mokytojo asmenybė • Teisingumas sau ir kitiems; • Teisumas; • Reiklumas sau; • Atvirumas kaitai ir kūrybingumas; • pakankamas emocionalumas; • humoro jausmas; • gebėjimas bendrauti ir pan.
Svarbi sąlyga – kuo geriau pažinti mokinius, susipažinti su jų amžiaus tarpsniui būdingais sunkumais, siekti geriau pažinti vaiko individualias savybes..
Specialiųjų poreikių vaikų psichosocialinės problemos • Reaguoja taip, kaip su jais elgiasi aplinkiniai; • Gėdos, kaltės jausmai - nuolatiniai palydovai; • Nori nebūti “kitoks” ir dalyvauti toje pačioje veikloje; • Linkę į depresiją; • Prastai save vertina; • Impulsyvūs, destruktyvūs, linkę viską neigti arba užsisvajoję, agresyvūs, jautrūs, pasinėrę į asmeninį pasaulį ir pan.
Nuolatinės nesėkmės ir psichologinis diskomfortas mokykloje sutrikdo šių vaikų mokymosi motyvaciją. Jie: • Ima bėgti iš mokyklos; • Tampa agresyvūs mokytojų ir bendraklasių atžvilgiu; • Užsisklendžia savyje; • Pradeda formuotis neurologiniai bruožai.
Kiekvienas vaikas yra savitas ir kiekvienam jų augant bei prisitaikant prie gyvenimo reikalinga parama. • Pedagogų uždavinys – padėti specialiųjų poreikių turintiems vaikams, jų tėvams surasti kitokią jų vaiko ugdymo prasmę, suvokti, kad prasminga ne tik siekti tapti kažkuo, bet ir būti pačiu savimi.
