Preparación para el estudio

1. U.M.S.N.H 5ºsesion de tutoría grupal Preparación para el estudio F.A.U.M

2. 15. ELABORACION DE GUIAS DE ESTUDIO. La guía de estudio es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Se estructura como un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. Casi siempre las guías de estudio las prepara el profesor o vienen en algún libro de texto. Sin embargo, tu puedes elaborar tus propias guías de estudio para facilitar y comprobar tu aprendizaje; al mismo tiempo organizar tu estudio y autoevalúas cuanto has aprendido. Las funciones de la guía de estudio, son de los tipos: • Al elaborarla: • Discriminas lo esencial del tema • Comprendes lo que lees • Reafirmas lo aprendido • Comparas, confrontas y relacionadas los puntos importantes

3. Generalizas tu aprendizaje al aplicarlo en diferentes formas y situaciones, cuando formulas y respondes tus propias preguntas. • Al trabajar con ella: • Repasar en cualquier momento los temas que te interesan, atendiendo solo a sus aspectos funcionales. • Preparar mejor tus exámenes ya que te sirven de base para dirigir tu estudio. • Autoevaluarte cuantas veces lo desees a partir de las preguntas que tu mismo elaboraste. Para los fines de elaborar guías de estudio, podemos decir que Los aprendizajes de las materias pueden ser de los tipos. Saber y Saber Hacer. Saber se refiere a los aprendizajeconceptuales, es decir, a Los conocimientos sobre la teoría.

4. Saber hacer se relaciona con los aprendizajes procedimentales, que son los aprendizajes procedimentales, que son las habilidades (de la inteligencia) y las destrezas (de las manos) necesarias para aplicar los conocimientos en la solución de problemas, que es la practica. El Saber teórico requiere por lo general el aprendizaje de conceptos, datos, hechos, principios, teoremas, acontecimientos, lugares. El Saber Hacer practico requiere el aprendizaje de Procedimientos para la solución de problemas, la elaboración de trabajos escritos, análisis de textos, preparación y exposición de discursos o cualquier otra actividad practica. Por cuestiones didácticas clasificaremos las guías de estudio en dos tipos: una para el Saber o Conocimientos Teóricos y otra para el Saber Hacer o Procedimientos Prácticos.

5. 15.1 ELABORACION DE GUIAS DE ESTUDIO PARA EL SABER O CONOCIMIENTO TEORICO. Las preguntas que integran esta guía, te permiten: • El reconocimiento o recuerdo de la información. • La expresión de un mismo contenido en diferentes formas. • La interpretación del significado de alguna información. • La comparación y relación de eventos. • La determinación de ejemplos de una definición o un concepto. Las interrogantes que sirven de base para elaborar las preguntas de este tipo de guía, son: que, quien, cuando, como, donde, por que y para que. Se pueden usar todas o solo algunas de esas interrogantes, pero también pueden utilizarse otras, según convenga.

6. La guía de estudio para el conocimiento teórico es un instrumento a base de preguntas que te permite generar, reafirmar y autoevaluar tu aprendizaje. Los pasos para elaborar la guía de estudio son: • Lee el tema o la unidad completa • Determinar todas las ideas clave • Elabora varias preguntas para cada idea clave • Lee nuevamente el tema, a partís de la guía de estudio. Leer el tema o la unidad completa. La lectura te permitirá tener una visión global del tema, lo que te facilitara su comprensión. Es aconsejable que al terminar una unidad o tema de tus materias, elabores tu guía completa. Determinar las ideas clave. Una idea clave es el punto principal de un párrafo o de un apartado. Te indica la cuestión esencial tratada en el. La idea clave es fácil de identificar porque: • Define y describe un fenómeno: te dice que es y como es.

7. Explica como se produce. Señala la causa y el efecto. • Compara y contrasta ideas, objetos o sucesos. • Indica semejanzas y diferencias entre las cosas. • Jerarquiza. Dice que sucedió antes y que después o que es mas importante en cuanto a los hechos, acontecimientos o conceptos. Para auxiliarte en la localización de las ideas clave, puedes repasar “leer para aprender” y “resúmenes y cuadros sinópticos”. Elaborar varias preguntas para cada idea clave. Esta es la parte esencial en la elaboración de la guía. Aquí debes utilizar las interrogantes que, quien, cuando, como, donde, por que y para que.

8. Formula varias preguntas para cada idea clave, de tal manera que sus respuestas • te permitan: • Reconocer o recordar las ideas clave al identificar sus detalles y características como aparecen en el texto. • Expresar el contenido de las ideas clave en diferente forma, ya sea con tus propias palabras, mediante diagramas o cuadros sinópticos. • Interpretar el significado de las ideas clave, lo cual implica la obtención de conclusiones y consecuencias a partir del texto, pero que no están dadas en forma explicita en el. • Comparar y relacionar eventos, buscando la relación que tiene cada idea clave con otras del mismo o diferente tema o con tu propia experiencia. • Encontrar ejemplos de cada idea clave distintos a los del texto.

9. Si a cada pregunta que formulas le anotas al margen el nombre del tema o capitulo, la pagina y el titulo del libro de donde la obtuviste, puedes localizar después el contenido que la origino y revisarlo si lo deseas. • Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio. • Vuelve a leer el tema para repasar tus preguntas y revisarlas. Si lo crees necesario puedes incluir mas preguntas, corregir otras y hasta suprimir repeticiones. • Recuerda que con las preguntas serás capas de: • Recordar, identificar o reconocer cada idea clave • Expresarla en diferente forma • Intervenir su significado • Determinar cuales son sus ejemplos

10. 9.2 ELABORACION DE GUIAS DE ESTIDIO PARA EL SABER HACER O CONOCIMIENTO PRACTICO. En este tipo de guía las preguntas reflejan la aplicación de los conocimientos teóricos a: • La resolución de problemas con ayuda de métodos, técnicas o procedimientos específicos. • La ejecución de alguna practica. • El análisis del material por aprender para identificar sus elementos y descubrir su organización. • La elaboración de un producto nuevo, original, como cuando el profesor te pide un trabajo sobre un tema. • Evaluar con argumentos la calidad o adecuación de un material o evento, como cuando el maestro te pide juzgar la obra de un escritor.

11. La guía de estadio tiene como base las interrogantes: como, por que, para que, que va antes, que sigue, cuando, cuanto, con que. Puedes utilizar otras, según convenga. Los pasos para elaborar la guía sobre el saber hacer, son los mismos que aplicamos en la guía del saber teórico: • Lee el tema o la unidad completa • Determina las ideas clave • Elabora varias preguntas para cada idea clave • Lee nuevamente el tema a partir de la guía de estudio

12. Leer el tema o la unidad completa. • La lectura te permitirá tener una visión global del tema. Elabora tu guía de estudio al concluir cada tema o unidad. • Determinar las ideas clave. • Recuerda que una idea clave: • Define y describe un método o técnica para resolver problemas, producir algo o ejecutar cualquier actividad. Explica que etapas se deben seguir, en que orden y como. • Compara y contrasta los distintos métodos y técnicas para resolver un problema o ejecutar una actividad. • Indica los distintos momentos y circunstancias en los cuales el método es adecuado, así como sus restricciones.

13. Elaborar varias preguntas para cada idea clave. • Las preguntas estarán bien formuladas, si al responderlas te permiten: • Repasar y ejecutar las etapas del método o técnicas estudiada • Comparar el método o la técnica con otros • Distinguir sus restricciones de uso, así como los momentos y circunstancias adecuadas para aplicarlos en: • La resolución de problemas • La realización de practicas • El análisis del material de estudio, con el fin de descubrir sus elementos, detalles o características y las relaciones entre ellos. • La obtención de un producto nuevo de un material conocido.

14. La evaluación de la calidad o adecuación de alguna obra, atendiendo a su estructura, su contenido y su función. • Anota en cada pregunta los datos de la fuente de la cual la obtuviste, a fin de permitir su repaso posterior. • Es muy importante que en este tipo de guía te plantees problemas o actividades semejantes a los vistos en clase y las practicas. Recuerda que esta es una guía para aprender el saber hacer y esto solo se logra con la practica.

15. 15. COMO PREPARAR EXAMENES • Los objetivos de este apartado son: • Que reflexiones como te pueden servir los exámenes en tu aprendizaje. • Ayudarte para que obtengas mejores resultados en los exámenes. • Los exámenes son los medios mas utilizados por los profesores para corroborar los aprendizajes adquiridos por los alumnos. Los exámenes son útiles para profesores y alumnos. • A los profesores les permite: • Verificar que sus alumnos han alcanzado cierto nivel de conocimientos (aprendizajes conceptuales) y de habilidades y destrezas (aprendizajes procedimentales). • Descubrir que temas de su materia no han sido comprendidos por los alumnos.

16. A los estudiantes le sirven para: • Orientar su estudio, pues las respuestas que omitiste o contestaste mal, te indican los temas que no has aprendido. Las que si son correctas te sirven para reafirmar tus conocimientos. • Para preparar los siguientes exámenes ya que todos los temas están relacionados. • Solicita siempre a tu profesor que te entregue la prueba después de calificarla y compárala con tus compañeros y con tu material de estudio. Nunca te quedes con la duda de cual pudo ser la respuesta correcta. • Existen dos tipos de pruebas o exámenes: Objetivas y No Objetivas. • Las pruebas objetivas son las mas fáciles porque contienen las respuestas y son: • Opción múltiple, en la que eliges las la respuesta correcta. • Correspondencia, donde relacionas dos columnas.

17. Identificación, en la que te proponen un diagrama o un mapa para que relaciones los puntos señalados con los nombres que te proponen. • Jerarquización, te presentan las etapas de un fenómeno o varios acontecimientos históricos, para que los ordenes mediante números progresivos. • Falso y verdadero, debes poner V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. • Las pruebas No Objetivas te presentan un reto mayor, porque tienes que demostrar que tienes los conocimientos, las habilidades y destrezas necesarios para dar tu respuesta, son: • Complementación, te dan un enunciado que tu debes complementar con una o varias palabras.

18. Prueba de ensayo, consiste en que te proponen un tema y lo tienes que desarrollar por escrito con todos los subtemas que contenga. En esta prueba es conveniente que antes del examen el maestro precise los subtemas que corresponden a cada tema, mediante una guía de estudio. • Examen oral, igual que en la prueba de ensayo, el profesor debe presentar a los alumnos una guía de estudio por fichas. Cada ficha comprende el nombre del tema y los subtemas que les corresponden. Además, las fichas deben ser sorteadas a cada alumno conforme le llega su turno del examen, el cual es semejante a la prueba de ensayo, pero este es oral. • Examen practico, consiste en la solución de problemas o en la realización de una practica en el taller o experimento en el laboratorio. • Examen a libro abierto, es un examen en el que debes resolver un problema, pero puedes consultar apuntes, libros, tablas o el problema con las mismas condiciones que se tienen en la practica profesional.

19. Los exámenes te benefician porque te permiten: • Ejecutar una tarea o solucionar problemas con un nivel de tensión y un tiempo determinado, lo cual desarrolla tu capacidad de control ante situaciones de prueba. • Reconocer las aéreas en las que el aprendizaje fue eficiente y distinguir aquellas en las que es necesario estudiar mas. • Tener una visión integral del conocimiento de la materia, ya que al estudiar el contenido en su totalidad, puedes percibir la relación de las partes con el todo. • Reflexionar sobre tus técnicas de estudio, al preguntarte ¿estudie lo necesario?, ¿las técnicas que utilice para esta materia fueron las adecuadas?, ¿obtuve buenos resultados al estudiar de esa manera?. • Comprobar lo que has aprendido hasta ahora y tener un indicador para prever tus actividades de estudio.

20. ETAPAS DE EXAMENES • Los exámenes comprenden dos etapas: Preparación y Presentación. • PREPARACION • En realidad esta inicia con el principio del curso, por medio del estudio constante y sistemático, tu asistencia, tus participaciones en clase, el cumplimiento de las tareas y la elaboración de trabajos. Todo esto permite aprender. • La preparación del examen consiste en el repaso general previo al examen y comprende cuatro pasos: • Organizar el estudio • Estudiar • Autoevaluar lo estudiado • Proporcionar un buen estado de animo

21. ORGANIZAR EL ESTUDIO • Es necesario que definas lo que tienes que estudiar, de acuerdo con el programa o el temario de la materia. • Seleccionar el material que usaras para estudiar: apuntes de clase, libros o resúmenes de libros, notas, exámenes anteriores, otros materiales. Así tendrás una idea clara de la extensión del material que estudiaras. • A continuación debes calcular el tiempo que te tomara estudiar todo el contenido, elaborando el horario para realizarlo. • En resumen, para organizar tu estudio tienes que relacionar tres factores: el contenido de la materia, el material que utilizaras y el tiempo de que dispones. • Por supuesto lo ideal es que uses todo el material de que dispones y dedícale el tiempo que sea necesario.

22. ESTUDIAR • Elabora tu guía de estudio. • Considera especialmente los temas en que el profesor ha hecho énfasis. • Revisa con mayor dedicación los temas que corresponden a preguntas que no contestaste o tuviste mal, en exámenes anteriores. • Elabora resúmenes y cuadros sinópticos. • Realiza acciones como leer, comprender, subrayar, releer y localizar las ideas clave. • Relaciona lo que estudias con hechos, situaciones o experiencias de tu vida cotidiana, aunque te parezca absurdo; eso te permitirá recordarlos mas fácilmente.

23. AUTOEVALUAR LO ESTUDIADO. • Este paso tiene como finalidad que te des cuenta que aprendiste de lo que has estudiado. Las acciones que puedes realizar son las siguientes: • Hacerte preguntas siguiendo tu guía de estudios. • Expresar en voz alta tus respuestas. • Reflexionar en las aplicaciones que puedes hacer de lo que estudiaste. • Revisar y afinar los cuadros sinópticos que elaboraste cuando estudiaste esos temas. • Ensayar con tus amigos o compañeros. Pueden hacerse preguntas de tipo que acostumbra poner el maestro de la materia.

24. Esta autoevaluación de lo que has estudiado sirve para: • Repasar lo estudiado • Darse cuenta de los puntos débiles • Practicar el tipo de respuestas que espera el maestro • PROPICIAR UN BUEN ESTADO DE ANIMO. • Es normal que a medida que se acerque la fecha de examen te empieces a sentir inquieto, por eso es necesario preparar un estado de animo positivo. • El problema surge cuando la inquietud se convierte en angustia, porque esta te paraliza y puede interferir tu trabajo de preparación para el examen.

25. La angustia es producto de la inseguridad y por eso cuando un estudiante no se ha preparado debidamente para la prueba, el pánico le impide tener un buen desempeño, pues hasta lo poco que sabe se le olvida. • Conviene reflexionar sobre las posibles causas de la inseguridad y poner remedio a la situación realizando las acciones que te permitan lograr seguridad en lo que esta estudiado. • La noche anterior al examen: • No te quedes sin dormir no tomes estimulantes, esto altera tu sistema nervioso.

26. Si te tranquiliza revisa tu material de estudio, pero no te angusties si descubres que no recuerdas con detalle, confía en que estudiaste. • Trata de estar tranquilo y relajado. Realiza actividades que no tengan que ver con el estudio. • Prepara los materiales que vas a necesitar en el examen, según la materia de que se trate. • Acuéstate temprano. • PRESENTACION • Por fin a llegado el momento de apreciar el dominio que tienes sobre el contenido de la materia. Este es el momento en que te demostraras a ti mismo que el estudio sistemático y aplicando las técnicas de estudio adecuadas, te ayudaran a tener éxito en tus exámenes.

27. Recomendaciones: • Sentirte cómodo • Comprender la tarea que se te pide • Considerar el tiempo que tienes para responder • No competir con tus compañeros • Sentirse Cómodo • Siéntate cómodo • Mantén una actitud alerta • No te distraigas

28. Comprender la tarea que se te pide • Escucha o lee con atención las instrucciones, pues estas te orientaran acerca del tipo de respuesta que debes dar. • Si tienes dudas acláralas con el profesor antes de empezar a contestar. • Asegúrate de que comprendes con preedición cada pregunta y también la forma como debes responderla. • Considerar el tiempo que tienes para responder • Para distribuir el tiempo, debes considerar: • Las instrucciones que te indican que contestar y el nivel de amplitud. • El numero total de preguntas que tiene el examen. Así sabrás cuanto tiempo dedicarle a cada pregunta.

29. No competir con tus compañeros Recuerda que el objetivo del examen es comprobar lo que has aprendido, no ver quien acaba primero. No te preocupes porque tus compañeros terminen antes que tu. Date tiempo para revisar tus respuestas. Querer terminar entre los primeros puede hacerte cometer errores. Ten calma al responder.

30. Recomendaciones según el tipo de prueba: • Si la prueba es escrita: • Lee todas las preguntas. • Señalaaquellas en las que consideres estar mejor preparado. • Cuida el tiempo y el orden en que vas a contestarlas. Es preferible comenzar por aquellas cuya respuesta conoces bien. • Reflexiona lo que vas a contestar, aun cuando sepas mas de lo que te preguntan. • Expresa tus ideas de manera lógica y coherente. • Escribe tan claro como sea posible, así le facilitaras al maestro conocer tu respuesta. • Cuida la limpieza. • Contestala mayor cantidad de preguntas. • Revisa tus respuestas.

31. Si la prueba es oral: • Comprende lo que te pregunta • Reflexiona lo que vas a contestar • Organiza tu respuesta en función de la pregunta • Habla pausadamente y con claridad • Opina con fundamento • Responder un examen implica conocer el tema y contestar adecuadamente, es decir, dar respuesta a lo que se pregunta es poner atención y comprender el sentido del cuestionamiento.