1 / 20

Inkluderende undervisning

Inkluderende undervisning. Handler om at undervise børn, så de får mulighed til at nå deres fulde potentiale fagligt og som værdifulde mennesker, der kan give til og modtage fra fælleskabet.

binah
Download Presentation

Inkluderende undervisning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inkluderende undervisning Handler om at undervise børn, så de får mulighed til at nå deres fulde potentiale fagligt og som værdifulde mennesker, der kan give til og modtage fra fælleskabet

  2. Massive positiveændringer inden for området “børn med høretab” som gør inklusion muligt for mange børn med høretab • Tidlig diagnostisering • CI operation omkring 1 års alderen • Bedre høreapparater • Auditory Verbal Therapy • Større centralisering af høreklinik tilbud til små børn • Fokus på forældrenes betydning

  3. Ændringer inden for de sidste 6 år • Amterne nedlægges • Færre støttepædagog timer I børnehaverne • Mange komplekse børn inkluderes i folkeskolen • Megen uro I mange klasser • Færre ressourcer til støtte i skolen? • Nye undervisningsformer og længere skoledage • Stressede lærere • Får lærere tilstrækkelig viden om børn med særlige behov?

  4. Store forskydninger på Sjælland fra segrerede skoletilbud til almindelige tilbud til børn med • 1999-2000 2006-2007 2012-2013 • SPK 129 85 32 • Rugvænget Skole 36 59 39 • Ringsted centret 65 53 22 • Sammenlagt 230 197 93

  5. Vi mangler statistiske oplysninger på børn med HA + CI behandlede høretab • Mange inkluderede børn med høretab klarer sig rigtig godt • Ønsket: lidt mere fokus på gråzone børnene • Fokus på stjernebørn • 25% af børn på Høreklinikken i Holstebro havde flere vanskeligheder end blot høretabet (2009)

  6. Hvad kom først hønen eller ægget ??????

  7. Er grænsen ved at være nået ? Gråzone børn • Nogle børn klarer de første skoleår som inkluderede … og så? • Hægtes nogle børn af fagligt og/eller socialt? • Hvis børnene har upåfaldende udtale, et tilsyneladende godt ekpressivt sprog og ikke laver ballade, så “sejler “de måske i deres egen sø for længe”? • Får børn med høretab besøg af hørepædagog, der iagtager dem i klassen og som sprogtester dem? • Kan alm. lærere gennemskue sproglige problemer og kommunikation? • Kommer VISO ind i sager på et for sent tidspunkt?

  8. Kan og skal den nuværende folkeskole” rundt om hjørnet” modtage flere børn med høretab og yderligere problemstillinger? • “Gråzone børnene” får måske bedre trivsel i en almindelig klasse på en almindelig folkeskole, • hvis skolen, er specielt gearet til denne børnegruppe, med høj faglig viden om høretab, god akustik, FM udstyr, lærere der er dedikeret til opgaven, og hvor børnene skal leve op til relevante normer og faglige krav?

  9. Langelinieskolen og SPKen visionær sammensmeltning administrativt • 2014 ?

  10. Skal Langelinieskolen /SPK rumme tilbud til? • børn med høretab / tegnstøtte behov og andre problematikker = demeget få og støttekrævende børn = de nuværende SPK børn? • børn med høretab og med verbalsprog, samt måske en 2 -sprogsproblematik, sociale vanskeligheder, traumatisering? = de noget støttekrævende børn • De lidt sarte børn med høretab, (antal ??), der vil profitere af lidt ekstra nursing, = børn som klart kan profitere af inklusionen • Forskellige former inkluderings modeller efterlyses

  11. Det centrale handicapråd: • Gør en indsats sammen med Skole og Forældre for at hjælpe skolebestyrelserne med inklusion. • “Forældre fremmer fællesskabet” som rulles ud over hele landet. • Men det er langtfra alle steder, at processen er gået smertefrit.

  12. gulerødder • “Guleroden” for de klasser på Langelinieskolen, der brænder for samarbejdet om børn med høretab? • Et opgraderet, visionært tilbud, der skal være en fordel for alle i inklusions arbejdet • “Hvordan vi får et bedre flow frem og tilbage mellem forskerne og praksis”? siger Christine Antorini

  13. visioner, kreativtet, nytænkning, forsøg, fondsmilder, forskning på højt internationalt niveau, tilknytning af forskellige forskere • Tænk stort og anderledes “med internationale briller” • Lad den sammenlagte skole være inklusions forbillede med internationalt ry, en skole for børn med og uden høretab

  14. ? Spørgsmålet ? Hvilke tanker har man gjort sig for at skabe undervisningsmiljøer, der kan rumme såvel enkelt inkluderede børn samt grupper af børn med høretab på en nytænkende og visionærmåde?

  15. Hvad med en Tænke-tank på utraditionel vis?Høreforeningen melder gerne ind • enlagkagemed alle mulige muligheder • Høreforeningen siger: TAK

  16. - Alle voksne fra folkeskolelærere til lokalpolitikere må tage deres ansvar på sig, så ingen børn får en dårligere skolegang på grund af inklusion.

  17. Københavns kommunecitat •  at skoler og institutioner støtter op om alle børn og unge, så de bliver ligeværdige deltagere i fællesskaber •  at børnene trives og udvikler sig, da de får tilstækkelige udfordringer både fagligt, personligt og socialt • at almenområdet er rustet til at imødekomme børn og unges forskellige behov, så flere børn får mulighed for at forblive i almene skoler eller institutioner

  18. antallet af børn, der får specialundervisning i en almindelig folkeskoleklasse er faldet fra 36.538 sidste år til 856 fra 2012 i år. • Størsteparten skyldes, at under 9 timers støtte ikke længere kaldes specialundervisning.

More Related