SKUPINOVÉ PROCESY

1. SKUPINOVÉ PROCESY Pre vnútornú potrebu poslucháčov Teologickej fakulty Trnavskej univerzity, 2010 Pripravila ThDr. MUDr. Stanislava Prítrská

2. Vnútorné podmienky skupiny (Krech a kol., 1968) 1.Vzťahy medzi členmi sú navzájom závislé. • správanie každého člena bezprostredne vplýva na správanie a prežívanie iného člena.

3. Vnútorné podmienky skupiny (Krech a kol., 1968) 2. Členovia skupiny majú spoločnú ideológiu. Spoločnou činnosťou na spoločných cieľoch a úlohách sa ideológia vyvíja, stáva sa typickou pre danú skupinu. • Ideológia – súbor hodnôt, postojov, názorov, noriem regulujúcich vzájomnú komunikáciu, interakciu a celkové vystupovanie.

4. Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca (Smik, 2001) • Podporujú • uspokojovanie dôležitých potrieb • osobnostný rast • zdravý vývin • sebarealizáciu Podmienka – ak to sám jedinec takto prežíva.

5. Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca • Determinuje správanie, prežívanie, životné zameranie • Pôsobí na reguláciu dôležitých psychických procesov • Zasahuje do štruktúry potrieb, motivácií, poznania, foriem komunikácie a interakcie, postojov, hodnôt, citov, formovania osobnej identity, sociálnej príslušnosti

6. Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca • Vplyv skupinového diania je silný najmä preto, že pôsobí prevažne cez citové prežívanie a osobné skúsenosti. • Skupina uspokojuje základné vitálne potreby (byť sociálne akceptovaný, niekam patriť, mať citový kontakt, byť ocenený, atď.)

7. Skupinové procesy (Sager, Kaplanová, 1983) • Mocné sily pri úsilí o zmenu a ovládnutie ľudského správania v rôznych kontextoch a ako také majú široké uplatnenie všade tam, kde ide o duševné zdravie jednotlivca a spoločnosti.

8. Skupinová dynamika • Pojem zaviedol Kurt Lewin • Jav prebiehajúci v každej malej sociálnej skupine, prebieha od začiatku trvania • Ústredný predmet - podstata skupinového života, pravidlá, vývoj, vzťahy (Cartwinght, Zadner) • Členovia skupiny si nemusia byť vedomí vplyvu skupinovej dynamiky na ich správanie

9. Vplyv skupinovej dynamiky na správanie jednotlivca • Môže byť pozitívny • Rozvíja možnosti jednotlivca • Napĺňa jeho potreby • Môže byť negatívny • Bráni rasu jednotlivca • Nenapĺňa jeho potreby • Môže viesť k poruchám správania

10. Základný vklad jednotlivca do skupiny (O´Connor, 1980) • Vlastné jedinečné charakteristiky • Potreby • Motívy • Skúsenosti • Osobnú históriu • Doterajšie skupinové skúsenosti • Schopnosti • Celkový štýl medziľudskej komunikácie

11. Skupinové ciele • Skupina ich potrebuje sformovať a jasne formulovať • Prijaté väčšinou skupiny • Osobná zainteresovanosť členov na ich dosiahnutí • Majú zabezpečovať uspokojenie potrieb členov • Umožnia zmysluplný program činnosti

12. Skupinové normy • Súbor formulovaných – aj „nepísaných“ pravidiel a zásad určujúcich žiadúce a nežiadúce správanie • Formujú sa na základe cieľov skupiny • Proces môže byť nenápadný • Môžu byť určené povinnosťami a právami jednotlivcov • Umožňujú orientáciu a systém v skupinových vzťahoch

13. Zvnútornenie skupinových noriem • Mierou je atraktívnosť skupiny (stupeň uspokojenia potrieb) • Skupina vyvíja tlak na členov – kontrola a dodržiavanie noriem • Nástroj skupinového tlaku – systém odmien a trestov cez pozitívnu alebo negatívnu spätnú väzbu

14. Skupinová štruktúra • Základom je rozdelenie rolí • Diferencovanie vzťahov medzi členmi • Miera podielu jednotlivých členov na skupinovom procese – prestíž, pozícia, status

15. Rozdelenie rolí v skupine (J.L.Moreno) • kritérium sociálnej príťažlivosti a obľúbenosti • Rola vodcu • Rola hviezdy • Rola čiernej ovce

16. Rozdelenie rolí v skupine (Schindler) • kritérium rozdelenia moci a vplyvu • rola alfa – neformálny vodca • rola beta – expert, znalec • rola gama – pasívny, prispôsobivý • rola omega – nekonformný, rebelant

17. Rola jednotlivca v skupine • Výsledok rôznych foriem boja o moc a postavenie, schopnosti presadiť sa • Rola ovplyvňuje • Prežívanie • Obraz o sebe • Osobnú identitu • Pocit osobnej istoty Odmietané roly sú prežívané zraňujúco.

18. Rola vedúceho skupiny • Aktívny vodca • Pasívny pozorovateľ • Expert • Člen skupiny • Režisér a moderátor • Demokratický vedúci

19. Skupinová súdržnosť (kohézia) • Sily integrujúce a spájajúce • Súvisí so stupňom dôvery • Pocit spolupatričnosti, patria k sebe, vzájomná podpora • Skupina sa stáva zmysluplnou a príťažlivou • Vyvíja sa spolu s vývojom a dozrievaním skupiny

20. Faktotory vplývajúce na skupinovú súdržnosť • Jasné ciele, normy a štruktúra skupiny • Zloženie, príťažlivé činnosti, vzájomné sympatie členov • Spoločenská prestíž, rivalita s inými skupinami

21. Miera skupinovej súdržnosti • Priveľa skupinovej kohézie, vzájomnej podpory môže viesť k uzavretiu skupiny do seba a narušeniu prirodzenej rovnováhy medzi jednotlivými prvkami. • Vplyv súdržnosti ohraničujú odstredivé sily – skupinová tenzia – napätie.

22. Skupinová tenzia – napätie • Vnútorné napätie jednotlivca vo vzťahu k situácii v skupine • Pramení z úsilia členov po zmene, z rozdielnosti, vzájomnej rivality, z neuspokojených potrieb • Zdroj agresívnych reakcií, konfrontácií, odhaľovania problémov, vyjadrovania nesúhlasu • Umožňuje uvedomenie slabín, náhľad na zdroje, uskutočnenie zmien na sebe

23. Nadmerná skupinová tenzia • Vedie k snahám o únik zo skupiny • Odpor voči spätnej väzbe, kritike • Nekonštruktívne zotrvávanie v konfliktoch

24. Skupinová atmosféra • Dôsledok miery rovnováhy medzi súdržnosťou a napätím /dostredivými a odstredivými skupinovými silami/ • Priaznivá skupinová atmosféra = súčet prínosov súdržnosti a napätia • Umožňuje otvorené prejavy – pocity, názory, postoje, problémy, spätná väzba – pri základnej miere psychologického bezpečia, dôvery a podpory

25. Tvorba podskupín • Prirodzený proces • Dôsledok vzájomných sympatií, spoločných záujmov, problémov • Neohrozuje dobré fungovanie skupiny • Môžu byť signálom problémov v skupine – izolácia, nemožnosť vyjadriť nespokojnosť, podpora pred skupinovým napätím, dištancovanie sa od cieľov, opozícia voči základnej skupine

26. Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov) • Premietanie pubertálnych potrieb • Nové – potreba odpútavania sa zo vzťahov k autoritám, vytváranie nových vzťahov emancipačný proces, potreba novej identity • Pretrvávajúce – potreba závislosti na autorite • Potreba konfrontovať svoje sily a schopnosti, získať sociálne postavenie – pocit osobnej hodnoty

27. Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov) • V rovesníckych skupinách súdržnosť voči vonkajšiemu tlaku • Vzťahy nie sú intenzívne citové, výraz emancipačných potrieb • Rituály, symboly, nekonvenčné skupinové normy • Atmosféra atraktivity, dôvernosti, dôležitosti • Odmietanie spoločenských konvencií a kompromisov, rebélia, neprispôsobovosť

28. Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov) • Skupinová štruktúra • Jednoznačné kontrastné roly • Rola alfa – vodca – vysoká hodnota, silne centralizovaná moc • Rola gama – pasívni - snaha podobať sa vodcovi • Rola hviezdy – stelesňuje ich túžbu po úspechu, sociálnej akceptácii, sebaistom správaní • Čierna ovca – najslabší, bojazlivý, nevie sa brániť, irituje ostatných – stelesnenie ich slabín

29. Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov) • Skupinová súdržnosť • Potreba vzájomnej podpory pred autoritami • Silný pocit skupinovej identity , „my“ • Podporovaná je odlišnosťou mládeže ako sociálnej skupiny • Skupinové napätie – potreba rivalizovať, testovať svoje osobné limity

30. Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov) • Skupinová atmosféra • Často veľmi príťažlivá • Podporovaná rovnováhou medzi potrebou podpory a rivalitou • Umocňovaná rituálmi a osobitými prvkami, tajomstvá pred dospelými

31. Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov) • Skupinové ciele • Nie sú spravidla jasne formulované • Výraz aktuálnych potrieb vývinového obdobia • Všetci ich vnútorne prijímajú, „mať svoju partiu“ • Skupinové normy • Vyjadrením túžby po jedinečnosti a zároveň nebyť osamotený • Umožňujú zdieľanie • Nekonvenčné, podporujú atmosféru

32. Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov) • Potreby • Znižovanie závislosti na autoritách, potreba partnerskejších vzťahov, viac stabilizovať pocit osobnej identity, hľadať životný zmysel, zaoberať sa vnútornými zážitkami, pocitmi, prežívaním, myšleinkami

33. Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov) • Ustupuje rivalita, viac spolupráce, vzájomná pomoc pri ujasňovaní vnútorných konfliktov, poskytovanie názorovej a citovej podpory, viac rozvážnosti a premýšľania, prehlbovanie vzájomnej dôvery • Preferujú menšiu skupinu pred prezentáciou na verejnosti • Citliví na činnosti „malé deti“ • Neochota ku kompromisom • Maska hlučnosti, cynizmu, agresie, predstieranej suverenity • Citlivosť považujú za slabosť

34. Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov) • Skupinová štruktúra • Prestáva byť založená na moci a sile, uplatňuje sa sociálna príťažlivosť a osobné schopnosti • Rola vodcu- nie je vyhranená, spája sa so zodpovednosťou a reprezentáciou skupiny, demokratickejšie rozhodovanie • Rola hviezdy – väčšia prestíž • Rola experta – nová, oceňovaná • Rola gama – menej vyhranená • Rola čiernej ovce – už nie terč priamej agresie, ale izolácie

35. Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov) • Podskupiny • Potreba vytvárania hlbších vzťahov, priestor intenzívnej komunikácie a interakcie Skupinová atmosféra Intenzita vzťahov, zdieľanie pocitov a problémov komorný, príjemný, akceptujúci charakter Skupinová súdržnosť – podporovaná skupinovou atmosférou

36. Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov) • Skupinové normy • Medziľudsky hodnotnejší obsah – úprimnosť, ochota pomôcť, dôvera, priateľstvo • Vytrácajú sa pubertálne rituály • Skupinové ciele • Samotná existencia skupiny na uspokojenie vývinových potrieb • Formulácia v podobe rôznych hodnôt (normy)