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Le décrochage scolaire

Le décrochage scolaire. La genèse. Période de plein emploi : l’insertion professionnelle n’est pas directement liée à l’obtention d’une qualification 170 000 Jeunes par an abandonnent leurs études sans diplôme. Avant 1975. Loi HABY : création du collège unique. Une préoccupation récente.

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Le décrochage scolaire

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Presentation Transcript

  1. Le décrochage scolaire

  2. La genèse • Période de plein emploi : l’insertion professionnelle n’est pas directement liée à l’obtention d’une qualification • 170 000 Jeunes • par an abandonnent leurs études sans diplôme Avant 1975 Loi HABY : création du collège unique Une préoccupation récente

  3. La genèse Aggravation de la situation économique : Mise en œuvre d’une politique d’insertion visant à former et à qualifier les personnes en difficulté Un diplôme ne garantit pas l’emploi mais permet d’accéder plus facilement au monde du travail. 1981 - 1989 1989 : Loi d’orientation sur l’éducation Chaque jeune doit recevoir une formation favorisant une insertion socioprofessionnelle Une préoccupation récente

  4. La genèse L’accès à la qualification et au monde du travail : une cause interministérielle 1990 - 2004 2005 : Loi de cohésion sociale « Promotion de l’égalité des chances » « Accompagnement des élèves en difficulté » Une préoccupation récente

  5. La genèse Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’Ecole : Faire réussir tous les élèves 2005 - Garantir un parcours de réussite à tous les élèves : 1ere priorité de l’Académie de Poitiers D’ aujourd’hui à ….demain

  6. Quelques chiffres 120 000 sortants sans diplôme (2005) Au plan national • 42 000 sortants de niveau VI et V bis (2005) Dans l’académie de Poitiers • 2 750 sortants sans diplôme (2007) • 1 260 sortants de niveau VI et V bis (2007)

  7. La typologie des décrocheurs

  8. Deux Profils de parcours • Les décrochés : Abandon • Les décrocheurs : Exclusion Un point commun souvent constaté : Le décrochage cognitif

  9. Les facteurs de risques (définitions de Michel Janosz)

  10. Les facteurs de risques • Facteurs culturels • Sentiment d’habilitation statutaire qui prédestine ou pas à suivre des études • Facteurs individuels • (sur lesquels les jeunes exercent un contrôle) • Comportements antisociaux, assiduité, engagement scolaire, santé… • Facteurs interpersonnels • Rôle des amis, des camarades de classe… • Facteurs familiaux • Statut social, composition du ménage, pratiques parentales… • Facteurs institutionnels • Qualité de l’enseignement, ambiance, engagement des enseignants…

  11. Facteurs individuels Peu d’estime de soi Prise ou perte de poids brutale Comportements antisociaux Exposition au tabac, alcool, drogues Les manifestations Liées à la personne Liées à la scolarité • Notes médiocres depuis des années • Notes qui baissent subitement • Relations conflictuelles avec les enseignants • Signalement pour indiscipline • Peu d’engagement dans les activités • Absences fréquentes

  12. Facteurs familiaux Relations conflictuelles au sein de la famille (couple parental dégradé, nombre élevé d’enfants dans la fratrie) Situation économique difficile non exprimée Manque de communication parents-enfant Les manifestations Liées à la vie familiale Liées à l’intérêt parental • Peu de valorisation de l’école • Peu d’implication dans le suivi scolaire • Style d’éducation permissif ou déficient • Comportement inadapté face aux échecs scolaires de leur enfant (punition, non-dits…)

  13. Facteurs interpersonnels Isolement social Rejet de la part des camarades de classe Relations conflictuelle avec les enseignants Les manifestations Liées au rejet social Liées aux Pairs • Association fréquente avec d’autres décrocheurs • Manifestation d’une plus grande fidélité aux pairs qu’aux parents • Association fréquente avec des pairs de sexe opposé

  14. Facteurs Environnement scolaire Non prise en compte de la diversité de la population (sur les plans culturels, ethniques et intellectuels) L’organisation de l’établissement • Système de reconnaissance privilégiant la punition (évaluation par la négation) au renforcement • Pratiques pédagogiques inadéquates - pas de recherche d’individualisation des parcours • Soutien aux parents défectueux

  15. Les périodes critiques En classe de 3° : les élèves décrocheurs ont souvent antérieurement une scolarité marquée par l’échec scolaire. A la fin de la scolarité obligatoire Au collège Au lycée • Au début de l’année scolaire (novembre): • Déception par rapport à la formation choisie • Différence de niveau collège-lycée entraînant un sentiment d’échec • En classe terminale : • Peur de l’échec à l’examen

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