1 / 10

Podklad pro diskusi o platbách za výuku RKD 24.10.2011

Podklad pro diskusi o platbách za výuku RKD 24.10.2011. Základní bod úvah. Dosavadní toky financí za výuku v ČJ na FSV: Dotace z MŠMT přerozdělována dle normativního počtu studentů na instituty, další platby mezi instituty neexistují Odlišné principy financování na FSV:

chelsey
Download Presentation

Podklad pro diskusi o platbách za výuku RKD 24.10.2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Podklad pro diskusi o platbách za výukuRKD 24.10.2011

  2. Základní bod úvah • Dosavadní toky financí za výuku v ČJ na FSV: • Dotace z MŠMT přerozdělována dle normativního počtu studentů na instituty, další platby mezi instituty neexistují • Odlišné principy financování na FSV: • V cizojazyčných programech prostředky rozdělovány dle zásluh až na úroveň jednotlivých pedagogů (příslušnost k institutu nehraje roli) • Vzájemná výuka mezi MFF a FSV se hradí (každý semestr), obdobně bude realizováno s PřF UK,v budoucnu i FHS, PF a FF • Zkušenosti z jiných univerzit v ČR • Větší univerzity zpravidla uplatňují „tok financí na výuku se studentem“, tj. prostředky dostává katedra, která realizuje výuku (MU, ZČU) 2

  3. Opodstatnění plateb • Spravedlnost (zejména pro menší instituty může být neplacená výuka nadměrnou zátěží) • Transparentnost toku financí, cílení financí na místa, kde je uskutečňován výkon (nyní jdou peníze institutu, kam přísluší studijní obor, ale to, zda student absolvuje předměty jinde, se nezohledňuje) • Zvýšení tlaku na kvalitu výuky (pokud některý předmět zaručuje pro institut jiný institut a má mu za toto platit, více si pohlídá kvalitu výuky) • Vyjasnění financování Kabinetu jazykové přípravy 3

  4. Dva typy navržených plateb: A) Platby mezi instituty za výuku v českých programech B) Doplňkové platby KJP jako speciální případ 4

  5. Cena 1 kreditu = 0,8*normativ/60 A) Platby za výuku v ČJ mezi instituty • Základní cíl: Posílit spravedlnost rozdělování dotace za výuku Poznámka: Červeně zvýrazněný souhrn: kladné položky znamenají přepočtený nedoplatek ve prospěch institutů se zápornou bilancí. 5 Zdroj: SIS UK (2008-2010)

  6. Shrnutí a otázky do diskuse: • Existují disproporce ve vzájemné výuce mezi instituty, některé jsou systematické, jiné nemají stálý charakter. • Mezi instituty, které učí pro jiné více než ostatní pro ně, patří zpravidla menší instituty (dominantně ISS, nyní i IPS, v letech 2008 a 2009 i IES). • Na místě je diskuse nad parametry financování: • Zúčtování jednou ročně vs. častěji. • Plné financování vs. částečné (odečet režie institutu-ve výpočtech 20 %). • Částka, do níž se přesuny nebudou provádět? • zohlednit jen studenty ukončující předměty, nikoliv všechny zapsané? • Větší disproporce existují ve využití KJP (viz dále) 6

  7. B) Doplňkové platby za výuku KJP • Základní cíl: Posílit spravedlnost ve využívání KJP Výchozí myšlenky: • KJP je nedílnou součástí FSV a kvalita výuky KJP je na vysoké úrovni • KJP je dlouhodobě podfinancován (a to odmítá studenty) • Financování KJP dosud probíhá z rozpočtu děkanátu, tedy prostředků, kam přispívají všechny instituty proporčně (dle normativního počtu studentů) z dotace výuku • Výuka jazyků (měřená počty absolventů kurzů) se rozšiřuje více než rozpočet KJP • Různé instituty (resp. studenti různých oborů studia) využívají ve velmi odlišné míře služeb KJP • Nově je namístě zvážit, zda rozšířit nabídku jazykových kurzů 7

  8. „Cena“ 1 studenta = náklady roku 2008 B) Doplňkové platby za výuku KJP • Výchozí situace pro výpočet: rok 2008 (počet studentů, které dokáže KJP „obsloužit“ rozdělen na instituty dle normativního počtu studentů Poznámka: Červeně zvýrazněný souhrn: kladné položky znamenají potřebu doplatku od institutu, záporné nedočerpání služeb KJP příslušným institutem. 8 Zdroj: SIS UK (2008-2010)

  9. Shrnutí a otázky do diskuse: • Disproporce mezi využitím KJP jednotlivými instituty jsou obrovské a systematické. Dva instituty nečerpají spravedlivý díl (IKSŽ a ISS), ostatní ho přečerpávají. • Parametry financování? • velikost dodatečné platby za studenta v kurzu • uvažované ponechání nevyčerpaného podílu zálohové platby institutům umožňující navýšení nabídky KJP • atd. 9

  10. ZÁVĚRY PRO DISKUSI Z PORADY VEDENÍ: • S ohledem na vážnost situace KJP je vhodné zavést dofinancování KJP po diskusi již po zimním semestru 2011/2012 • Zavedení plateb mezi instituty je vhodné navázat na přípravu rozpočtů a platby za minulý rok spojit vždy s rozpočtem pracovišť na aktuální rok • Do budoucna je třeba systematicky vyřešit financování cizojazyčných programů a na úrovni UK platby mezi všemi fakultami (???) 10

More Related