1 / 10

Kompetencer i dansk – hvorfor?

Kompetencer i dansk – hvorfor?. Rasmus Fink Lorentzen. En kompetencetilgang til faget er en systematisk og logisk måde at udvælge og begrunde fagets indhold – hvilket er en af lærerens væsentligste opgaver!

christmas
Download Presentation

Kompetencer i dansk – hvorfor?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kompetencer i dansk – hvorfor? Rasmus Fink Lorentzen

  2. En kompetencetilgang til faget er en systematisk og logisk måde at udvælge og begrunde fagets indhold – hvilket er en af lærerens væsentligste opgaver! • En kompetencetilgang har sit fokus på elevernes fremtid frem for fagets fortid (derfor er fx en begrundet litteraturundervisning vigtigere end en – bevidstløs– kanonpædagogik!)

  3. Gennemgående tanke: • Skolens indhold må rette sig mod det senmoderne samfund eleverne skal dannes til (se også Klafki) • Læreren må udvælge et indhold til undervisningen som tager højde for disse udfordringer

  4. Eksempler på udfordringer i det senmoderne: • Kontingens • Krav om øget refleksivitet • Nye komplekse kommunikationssituationer • Netværkssamfund (socialt og på arbejdspladsen) • Moralsk og etisk stillingtagen • Klafkisepokale nøgleproblemer

  5. Hvorfor kompetencebegrebet? • Nogle svar: • Det refleksivt moderne samfund (Giddens, Sennet, Castells) • Emacipationforudsætter handlekraft hos den enkelte (E. Kant) • Vi kan ikke forudsige morgendagens jobs, derfor livslang læring og omstillingsparathed • Kompetencebegrebet er situativt • Målet er det gode liv for den enkelte i et fællesskab Bemærk overvejelserne her er almendidaktiske!

  6. Kompetencebegrebet • Kompetence er at vide hvad der skal til, og at kunne håndtere udfordringerne i en given situation, såvel kropsligt, som kognitivt og følelsesmæssigt – og at ville håndtere disse udfordringer (dvs. have kræfterne til det (energi), synes det er væsentligt (motivation) og godt (etik)). Kompetencer i dansk s 13 Se model samme side

  7. Der er tre typer kompetencer som danskfaget kan bidrage med: • Sociale kompetencer • Fortolkningsmæssige kompetencer • Kommunikative kompetencer (se figur s. 12) • Derudover arbejder danskfaget med typer af tekster og typer af modaliteter. • Se hjulet

  8. http://www.kompetenceridansk.dk/main/kompetencehjulet/index.phphttp://www.kompetenceridansk.dk/main/kompetencehjulet/index.php

  9. Fagets kerne er altså at bidrage til at eleverne udvikler en række kompetencer gennem arbejde med tekster i givne genrer og produceret i givne modaliteter (Kompetencer i dansk s. 19) • Hjulet er et didaktisk redskab til planlægning af undervisning (målsætning) og/eller analyse af undervisning og tekster

  10. Litteratur • Jeppe Bundsgaard, Eva Therese Christiansen, Sanne Harder Flamant, Thorkild Hanghøj, Rasmus Fink Lorentzen, Karen Monrad, Betina Poulsen og Helle Rørbech (2009): Kompetencer i dansk, København: Gyldendal

More Related