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LA NAISSANCE DU LANGAGE ET DES LANGUES De la préhistoire à nos jours

LA NAISSANCE DU LANGAGE ET DES LANGUES De la préhistoire à nos jours. Conférence du 22 novembre 2011 Présentée par Henri Lafforgue Espace Baudelaire – Rillieux-la-Pape. QUELQUES Généralités EN INTRODUCTION. PLAN . Première PARTIE : La diversité des langues dans le monde et leurs origines

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LA NAISSANCE DU LANGAGE ET DES LANGUES De la préhistoire à nos jours

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  1. LA NAISSANCE DU LANGAGE ET DES LANGUESDe la préhistoire à nos jours Conférence du 22 novembre 2011 Présentée par Henri Lafforgue Espace Baudelaire – Rillieux-la-Pape

  2. QUELQUES Généralités EN INTRODUCTION

  3. PLAN Première PARTIE : La diversité des langues dans le monde et leurs origines Deuxième PARTIE : Quand et comment est né le langage Troisième PARTIE : COMMENT L’ENFANT ENTRE DANS LE LANGAGE CONCLUSION : LE LANGAGE LIEN SOCIAL ET AFFECTIF QUESTIONS

  4. Première Partie Première Partie / La diversité des langues dans le monde et leurs origines La diversité des langues dans le monde Entre 5 000 et 6 000 langues parlées dans le monde pour environ 238 pays. Seules 200 ont une forme écrite

  5. Première Partie

  6. Première Partie • Nigéria 521 langues

  7. Première Partie • Papouasie 830 langues • Indonésie 722 langues

  8. Première Partie

  9. Première Partie Si, pour qu’une langue ne soit pas menacée de disparition, il faut : 10 000 locuteurs  3 600 langues disparaîtront à moyen terme. 100 000 locuteurs  4 800 disparaîtront dans un proche avenir. 1 million de locuteurs  5 700 langues vont disparaître : il n’en restera plus que 300 !...

  10. Première Partie

  11. Première Partie B. Toutes ces langues descendent-elles d’une seule et même langue-mère ? La famille des langues romanes

  12. Première Partie L’Anatolie en grec ancien : « le pays du soleil levant »

  13. Première Partie Arbre généalogique : l’Indo-Européen

  14. Première Partie

  15. Première Partie Quelques familles de langues : La famille sémitique : arabe, hébreu, éthiopien, araméen La famille sino-tibétaine :chinois, tibétain, birman La famille austronésienne : malgache, langues polynésiennes, mélanésiennes, micronésiennes, langues des Philippines, etc.

  16. Première Partie Famille Austronésienne

  17. Première Partie Les grandes familles de langues dans le monde

  18. Première Partie Les grandes familles de langues dans le monde

  19. Première Partie Les mots s’usent Exemple « AUJOURD’HUI » Latin : Hoc Die Hodie= CE JOUR HodieAncien Français : HUI Le mot s’affadit, aussi on se met à dire: au jour d’hui = AU JOUR DE CE JOUR « Aujourd’hui » s’affadit à son tour et il n’est pas rare d’entendre de nos jours : «au jour d’aujourd’hui » = AU JOUR DU JOUR DE CE JOUR !!!...

  20. Première Partie Joseph Greenberg

  21. Première Partie Australie – Dernière glaciation

  22. Deuxième Partie Deuxième Partie / Quand et comment est né le langage Comment est né le langage « COCORICO » Pour un même cri d’animal, on a des onomatopées différentes. Le chant du coq en français : « Cocorico », En allemand : « Kikeriki » En russe : « Koukarekou» En danois : « Kikliky» En grec : « kikirikou» En anglais : « Cook-a-doodle-do »!...

  23. Deuxième Partie Derek Bickerton, linguiste et professeur à l’Université de Hawaii à Honolulu

  24. Deuxième Partie B. Depuis quand l’homme parle-t-il ?

  25. Deuxième Partie Le larynx B. Depuis quand l’homme parle-t-il ? Hypothèse 1 : Dans les années 80, on pensait que le langage était apparu tardivement. Il y a environ quarante mille ans.

  26. Deuxième Partie OS HYOIDE B. Depuis quand l’homme parle-t-il ? Hypothèse 2 :Naissance du langage repoussée à 90.000 ans .

  27. Deuxième Partie Aire de Broca B. Depuis quand l’homme parle-t-il ? Hypothèse 3 :Bond en arrière de 2,5 millions d’années .

  28. Deuxième Partie B. Depuis quand l’homme parle-t-il ? Hypothèse 4 : Et s’il y avait un gène du langage : l’aventure de FOXP2 .

  29. Deuxième Partie B. Depuis quand l’homme parle-t-il ? Pour résumer : Quand le langage est-il né ?... Il y a 40 000 ans ? : outils de plus en plus perfectionnés, tombes avec offrandes, grottes pariétales… Larynx en position basse… Il y a 90 000 ou 100 000 ans ?  os hyoïde, en position basse dans la tombe d’un homme de Neandertal, en Israël… Mutation du gène FOXP2… Il y a 2,5 millions d’années ? : traces sur des crânes d’homo-habilis de l’aire de Broca…

  30. Deuxième Partie B. Depuis quand l’homme parle-t-il ? Pour résumer : Plus vraisemblablement, mais sans aucune preuve : Quelques grognements dans la nuit de la Préhistoire… Développement d’un premier langage avec la domestication du feu, il y a 500 000 ans, puis il y a 100 000 ans (FoxP2) et enfin, explosion du langage, il y a 40 000 ans

  31. Troisième Partie Troisième PARTIE : Comment l’enfant entre dans le langage

  32. Troisième Partie La perception des sons dans la vie intra-utérine Un souvenir rapporté par une religieuse… Des méthodes, aujourd’hui, plus scientifiques… Le nouveau-né reconnaît sa mère grâce, entre autres, au langage

  33. Troisième Partie B. Comment l’enfant identifie les mots dans la phrase Dès huit mois, l’apprentissage de la langue est en plein chantier… Le bébé, un champion des statistiques : « PAN-TA-LON » - « TA-GA-LU » Il repère les syllabes accentuées : « GA-RAGE » - « PA-PA » - « TE-LÉ »

  34. Troisième Partie C. L’apparition des premiers mots Apparition d’abord des voyelles, puis des consonnes et enfin combinaisons voyelles-consonnes. Vers dix onze mois, apparition des premiers mots : PAPA, MAMAN, CHAT, MAIN, BOIRE, etc. Vers dix-huit mois, explosion lexicale et en même temps apparition des premières phrases à deux mots : VEUX BOIRE, TOI PARTIR, etc. Vers deux ans et demi et jusqu’à six ans, l’enfant acquiert environ 9 mots nouveaux par jour et commence à comprendre certaines structures complexes. A cinq ou six ans, l’enfant est vraiment entré dans le langage.

  35. Troisième Partie D. Quelle est la fonction des premiers mots de l’enfant

  36. Troisième Partie Fonction des premiers mots de l’enfant : Nommer les proches : PAPA, MAMAN, BEDETTE, MAÏTE, etc. Donner des ordres :BOIRE, LAIT, etc. Attirer l’attention sur quelque chose : OISEAU, CHIEN, LAMPE, etc. La langue sert à partager une expérience commune avec un interlocuteur.

  37. Troisième Partie E. Le langage, quelque chose d’inné ou d’acquis ?... Le fameux débat Chomsky – Piaget, en 1975. Le langage est-il quelque chose d’inné (Chomsky) ou d’acquis (Piaget) ? L’enfant a une capacité innée à rentrer dans le langage mais cette capacité est limitée dans le temps. Cette capacité a besoin d’un environnement social et affectif heureux… Cet environnement permet à l’enfant d’acquérir le langage…

  38. Troisième Partie Exemple des bébés japonais A la naissance et jusqu’à environ un an, les bébés perçoivent et peuvent prononcer tous les sons de toutes les langues...A un an, ils ne percevront plus et ne pourront plus prononcer que les sons de leur langue maternelle.Les petits Japonais, par exemple, à six mois, distingueront les sons R et L que leur langue confond.A l’âge d’un an, ils ne feront plus la différence entre LOUP et ROUX ou GLAS et GRAS.

  39. Troisième Partie F. L’enfant, dans son développement du langage, repasse en accéléré par les principales étapes de l’évolution du langage depuis nos origines MARCEL LOCQUIN : L’individu au cours de sa croissance et de son développement à partir de l’œuf, repasse par toutes les étapes de développement de l’espèce Embryon : avec des fentes brachiales comme les requins, doigts des mains palmés comme ceux d’une grenouille… De même les sons émis par un bébé après sa naissance et pendant ses deux premières années, repasseraient par toutes les étapes primitives du développement du langage des hommes depuis environ deux millions d’années.

  40. Troisième Partie

  41. Troisième Partie INDO-EUROPEEN : Sifflante « S » l’initiale d’un mot Donne un esprit rude en grec ancien `, Aspiration transcrite par un « H » en français Et se maintient en latin : * SUPER indo-européen « HUPER » (EN GREC ANCIEN) Øper(« HYPER » EN FRANÇAIS) « SUPER » EN LATIN LE MOT « SABLE » Dans la bouche d’un enfant de 2 ans « HABLE » ! Même phénomène que lors du passage de l’indo-européen au grec voici trois mille ans!...

  42. Troisième Partie

  43. CONCLUSION CONCLUSION • Rôle capital de l’environnement social et affectif pour l’apprentissage du langage • Trois exemples : • expérience de Frédéric Hohenstaufen, empereur de Germanie, au XIIIe siècle • Victor de l’Aveyron au début du XIXe siècle. • Genie, une petite Californienne, en 1970… Rien ne remplace une présence aimante : Eveil de bébés américains aux sons de la langue chinoiseImportance du langage dans le monde

  44. CONCLUSION « Entre toutes les merveilles du monde, la plus grande merveille c’est l’homme… Il s’est donné la parole et la pensée rapide et les lois des cités… »

  45. CONCLUSION « Le langage est ce qui fait de nous des êtres humains. C’est peut-être même la seule chose qui nous rende humains. C’est aussi la plus grande énigme de la science. » (Derek Bickerton)

  46. CONCLUSION QUESTIONS

  47. CONCLUSION

  48. CONCLUSION CONTACT Henri LAFFORGUE 3 allée Marcel Pagnol 69140 Rillieux-la-Pape h.lafforgue@laposte.net Site Web : www.henrilafforgue.fr

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