AGOSTO/2012

1. METODOLOGÍA RELACIÓN TUTORA AGOSTO/2012

2. PROPÓSITO Conocer y aplicar la metodología de relación tutora como una opción didáctica para mejorar los aprendizajes de los alumnos con rezago en las diversas asignaturas.

3. PLAN DE ESTUDIOS 2011 PÁG. 37 PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. En el caso de los estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o, por el contrario, poseen aptitudes sobresalientes; si es para los maestros, se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio. En ambos casos se requiere del diseño de trayectos individualizados. Tanto la tutoría como la asesoría suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden.

4. Modalidades que se pueden dar en la tutoría

5. ¿Qué es la Tutoría personalizada ? • El tutor es guía porque comparte su experiencia de aprendizaje sobre un tema particular que el tutorado se interesa en aprender; lo apoya hasta que logra aprenderlo y hace que reconozca el camino por el que aprendió • Es una estrategia de aprendizaje que con base en la relación y el diálogo entre tutor y tutorado intenta atender las necesidades académicas individuales. • Este proceso tiene un potencial especial cuando se realiza en un plano de igualdad, con base en el respeto y la asignación de responsa-bilidades. • La relación tutora también permite aprender desde el contexto propio y garantiza la profundidad en el trabajo con los contenidos.

6. ¿QUÉ SE BUSCA CON LAS RELACIONES TUTORALES? EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PONIENDO ÉNFASIS EN HABILIDADES COMUNICATIVAS: Lectura con sentido. Escritura. Expresión oral. Dominio de la enseñanza. Dominio de los contenidos. Observación, registro y reflexión de su propio proceso de aprendizaje. Aprendizaje por cuenta propia. Habilidad para transmitir a sus estudiantes.

7. Tutor Catálogo de tutoría Tutorado Elementos básicos de la relación tutora Guión de tutoría Menú Temático de Referencia Materiales de Estudio Registro de tutoría Registro de Proceso de Estudio

8. ELEMENTOS BÁSICOS EN LA RELACIÓN TUTORA • El Tutor.- • El tutorado.- • Los Materiales de Estudio.- • Guión de Tutoría.- Lo elabora el tutor ya que ha sido tutorado por otra persona anteriormente y que tiene el dominio del tema o contenidos que en este guión se tratan. • Registro del proceso de estudio.- Es una descripción que hace el tutorado de los aprendizajes logrados, sus dificultades, las estrategias aplicadas para resolver estas dificultades, todo esto luego de hacer una reflexión sobre el momento de la tutoría en la que llegó a nuevos aprendizajes. • Registro de tutoría.- Lo realiza el tutor, va describiendo las dificultades que observó en el tutorado, las estrategias que aplicó para que se resolvieran las dificultades presentadas, los nuevos hallazgos del tutorado. Lo anterior le servirá para enriquecer su guión de tutoría, así como los materiales empleados por el tutorado y los aprendizajes logrados.

9. Menú temático de referencia • Es la selección de temas con base a un criterio determinado. En este sentido el menú se construye con referencia directa al análisis de los resultados de las pruebas estandarizadas. • Los resultados de los exámenes estandarizados contienen información que permiten la identificación de los temas con los resultados más bajos y ello nos remite a las necesidades de fortalecimiento académico que tienen nuestras escuelas. • El catálogo de tutoría se subordina en una primera instancia al menú temático de referencia; pero en su momento se moverá hacia el desarrollo de competencias de la currícula de educación básica.

10. Menú Temático de Referencia.- Es el conjunto de temas sobre los que se hacen las tutorías, son temas en los que se presentan dificultades o que en el diagnóstico de ENLACE los alumnos salieron en niveles muy bajos. Estos temas se jerarquizan para irlos tratando y ver que los alumnos los vayan aprendiendo en cada tutoría. • Catálogo de Tutoría.- Es el conjunto de guiones de tutoría que el tutor va acumulando, para tener variedad de temas o contenidos para ofrecerle al tutorado, se elaboran partiendo del menú temático de referencia y se van acumulando al ir recibiendo la tutoría o tutorando. Nunca va a ser un producto terminado ya que a medida que tutoramos vamos rediseñándolo.

11. MOMENTOS BÁSICOS DE LA RELACIÓN TUTORA

12. MOMENTOS BÁSICOS DE LA RELACIÓN TUTORA 1.- Elección del material de estudio. Se seleccionan materiales de interés para el tutorado, de acuerdo al Programa de Estudios y tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje. 2.- Ejercicios de anticipación. Se entrega un ejercicio a cada docente tutorado tomando en cuenta el grado de dificultad, dándole los más sencillos a los que no tienen la especialidad de español. 3.- Asesoría personalizada. El tutor detecta las dificultades y brinda todo el apoyo requerido, consultado su guión de tutoría. 4.- Resolución de problemas y se elabora el primer escrito del proceso de estudio. 5.- Redacción del proceso de aprendizaje. Se registran las dificultades presentadas y los avances obtenidos. 6.- Evaluación conjunta del proceso de aprendizaje entre el asesor y el estudiante sobre el dominio de contenidos y el desarrollo de habilidades y competencias.

13. 7.- Localización de contenidos y unidades diagnósticas trabajadas en el programa de estudios. 8.- Material para la presentación pública.- Se hace una presentación ejecutiva que contenga: Aprendizajes logrados Dificultades presentadas Estrategias de solución de las dificultades presentadas Ubicación del contenido en el Programa Fuentes consultadas y material de apoyo Elaborado por María del Rosario Licea García

14. MUCHAS GRACIAS