1 / 11

PROBLEMSKA NASTAVA

PROBLEMSKA NASTAVA. DIDAKTIKA. Ciljevi prezentacije. Objasniti pojam problemske nastave. Objasniti tijek problemske nastave. Navesti razlike između problemske i tradicionalne nastave. Objasniti ulogu nastavnika i učenika u problemskoj nastavi.

conley
Download Presentation

PROBLEMSKA NASTAVA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PROBLEMSKA NASTAVA DIDAKTIKA

  2. Ciljevi prezentacije • Objasniti pojam problemske nastave. • Objasniti tijek problemske nastave. • Navesti razlike između problemske i tradicionalne nastave. • Objasniti ulogu nastavnika i učenika u problemskoj nastavi. • Navesti prednosti i nedostatke problemske nastave.

  3. Ishodi učenja • Studenti će biti sposobni definirati pojam problemske nastave. • Studenti će biti sposobni navesti razlike izneđu problemske i tradicionalne nastave. • Biti će sposobni objasniti ulogu nastavnika i učenika u problemskoj nastavi. • Biti će sposobni objasniti prednosti i nedostatke problemske nastave. • Osposobljeni za modeliranje nastavnog sata kao problemske nastave.

  4. Problemska nastava • Rješavanje problema najvažniji oblik učenja. • Učenik ima ulogu subjekta. • Ne ističe učitelja. • Rad u grupama. • Aktivnost učenika nije poticana strahom.

  5. Faze problemske nastave • 1. Faza je postavljanje problema u koju spada: • Postavljanje-definiranje problema. • 2. Faza je rješavanje problema u koju spada: • Nalaženje principa rješenja navođenje hipoteza (pretpostavka). • Proces rješavanja problema prikupljanje podataka. • 3 Faza je davanje zaključaka u koju spada: • Izviđenje zaključaka, bitni zaključci, generalni zaključak i primjena zaključka na problemsku situaciju.

  6. Razlika između problemske i tradicionalne nastave • Učenici odgovorni za proces učenja. • Suradnja učenika s učiteljima. • Rad u skupinama. • Učitelj ima ulogu pomoćnika. • Međusobna suradnja učitelja. • Kontinuirano vrednuje rezultate.

  7. Tradicionalna nastava • Učenici pasivni primatelji informacija. • Uče izolirano. • Natjecateljsko i individualno. • Učitelj ekspert. • Rade izolirano. • Prenose informacije.

  8. Uloga nastavnika u problemskoj nastavi • nastavnik pomaže, usmjerava i vodi učenike uprocesu učenja. • Nema samo pasivnu ulogu. • Veća odgovornost učenika. • Postavljanjem pitanja nastavnik će održati usmjerenu pažnju učenika.

  9. Uloga učenika u problemskoj nastavi • Predstavlja proces usmjeren na učenika. • Odgovoran za vlastito postignuće. Odgovornosti koje učenici preuzimaju u tom procesu su: • 1. poštivanje drugih učenika u grupi. • 2. vještine komuniciranja. • 3. poštivanje pravila. 

  10. Prednosti problemske nastave • Preuzimanje odgovornosti učenika. • Samostalno procjenjivanje. • Poticanje učenika da postavljaju pitanja. • Često vrednovanje rezultata. • Pomoć u razvijanju potencijala djeteta. • Fleksibilnost raspoloživog vremena.

  11. Nedostaci problemske nastave • Osjećaj zbunjenosti i nelagode. • Točni odgovori. • Učenici navikli da ih se pita samo ono što su već čuli ili pročitali. • Učitelji teško mijenjaju stečene navike. • Rad u skupini ih obeshrabruje.

More Related