Skal vi sammen gøre Hillerød til en skoleglad kommune?

1. Skal vi sammen gøre Hillerød til en skoleglad kommune? - vi inviterer på en opdagelsesrejse, hvor vi skal (gen)finde skoleglæden

2. Hvad drejer det sig om? Vi har en plan om en rejse • Et løfte • Et tilbud • En appel • En invitation • En opfordring • En udfordring • En anbefaling • Et supplement

3. Hvem henvender vi os til? • Borgmesteren og byrådet • BFU • Skoleafdelingen • Skolelederne • Skolelærerne og andre ansatte • Eleverne • Forældrene • Alle andre der vil være med til at skabe en glad skole…

4. Hvad vil vi? På Lyngbjerggårdskolen stræber vi efter at både børn og voksne føler glæde i hverdagen. Glæden hos den enkelte og i fællesskabet er et tegn på at vore bestræbelser på at skabe en god skole er lykkedes. Glæde og hygge hører ikke kun fritiden til - vi ser det som en vigtig og givende del af såvel læreprocessen som arbejdslivet. En positiv og humoristisk tilgang til hverdagens begivenheder tilstræbes. Vi ønsker at eleverne i indre ro og harmoni udvikler en positiv selvopfattelse og opnår evnen til at glæde andre og at glædes på andres vegne. • Ud af ØV-spiralen • Indgå i et forpligtende samarbejde • Have et længerevarende projekt • Sætte fokus på glæden i skolen og bruge glæden aktivt

5. En glad skole… (1) • Forskellige perspektiver: • Glæden ved at lære • Glæden ved at undervise • Glæden ved at lede • Forældreglæde • Glæde med og uden grund • Med glæden kommer alt andet = fundamentet til god læring er lagt, når vi vinder børnenes hjerter

6. En glad skole… (2) • Det er at få flere solskinshistorier frem, men ikke kun det.. • Det er at søge og finde glæden inde i skolen, men ikke kun det.. • Det er først og fremmest en ledelsesteknologi, et kompas, et styringsredskab

7. Glæde er ikke bare glæde • Emergens – ud af helheden vokser dele, uden vi kan forklare dem ud fra deres egenskaber • Glæde uden og med grund • Basisfølelse og situationsbestemt glæde • Glæden som ledelsesteknologi • Identitetskaber • Til at understøtte fagligligheden • Kompas i forandringsprocesser

8. Glæden (kan) findes overalt i skolerne • Hvad er et glad frikvarter? • Hvordan skal fysiklokalet være for at skabe glæde? • Hvornår er man glad for lektier? • Hvordan kan elevrådet skabe glæde? • Hvor findes glæden under prøver og eksamen? • Hvordan ser en glad lærer ud? • Hvad er en glad skolepolitik? • ????

9. 3 årigt udviklingsprojekt • Bredt favnende • Betydning for alle • Realistisk og visionært • Små fremskridt er OK • Positiv tilgang til skolen • Praksisorienteret projekt • Forpligtende samarbejde • Økonomisk overkommeligt

10. Hvad vil vi opnå? • Fokusere på en positiv tilgang til (folke)skolen • Definere glæden i skolen på alle planer • At alle aktører opfatter sig som glædesagenter • Forankre og forandre med glæden som redskab • Forene glæde, stolthed og faglighed

11. Det ku’ vi gøre… • Skoleafdelingen og SB-formændene udarbejder en konkret projektplan • Dialogmøde om planen • Inddragelse af andre aktører • BFU beslutter • Der nedsættes en styregruppe (BFU, skoleafd. Skoleledere, lærere, elever og SB) • Projektet starter op og kører i tre år

12. Vi tror et samarbejdsprojekt om skoleglæde • Kan levere meget fleksible rammer til en fælles skolerejse • Vil mobilisere ny energi og være værdiskabende på skolerne • Kan koordineres med udvikling af en skolepolitik og en ny skolestruktur • Kan forankres i byrådet, på skolerne og i forældrekredsen • Vil løfte os lidt ud af ØV-spiralen (uden at vi bliver lalleglade og uden vi glemmer den kommunale økonomi, undervisningstimetallet, specialundervisningen, den manglende svømmeundervisning, genopretning af budgetterne, de islandske askeskyer, den græske syge, klimaforandringerne osv. osv.)