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Escola é empresa? Claudio de Moura Castro

?. =. Escola é empresa? Claudio de Moura Castro. “ É preciso redesenhar a máquina para o homem ”. “ O processo de trabalho precisa ser estudado científicamente ”. “ Há uma maneira melhor de se fazer as coisas ”. Frederick W. Taylor. Eficiência não é assunto da escola!.

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Escola é empresa? Claudio de Moura Castro

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Presentation Transcript

  1. ? = Escola é empresa?Claudio de Moura Castro

  2. “É preciso redesenhar a máquina para o homem”

  3. “O processo de trabalho precisa ser estudado científicamente”

  4. “Há uma maneira melhor de se fazer as coisas”

  5. Frederick W. Taylor

  6. Eficiência não é assunto da escola!

  7. Produtivismo é coisa de neoliberal!

  8. Educação não é mercadoria!

  9. Escola não é empresa!

  10. Avaliação discrimina contra os pobres!

  11. Soluços semânticos, nada mais

  12. "" (Camões) Parte 1Sozinho ou acompanhado?

  13. Uma pessoa

  14. Pelo menos dois forçudos

  15. Se há vários, é preciso combinar direito. Empurrar ou puxar?

  16. Se são muitos, é preciso boa gerência Empresas, escolas, igrejas, ONGs, clubes... Organizações são cada vez mais complexas e tortuosas É preciso mais competência para obter os resultados desejados

  17. "" (Camões) Parte 2As regras ecumênicas, servem para todos

  18. Escolas e empresas têm necessidades comuns? • Clareza quanto aos objetivos. Se um empurra o piano e outro puxa... • Portanto, têm que definir claramente o que querem fazer • ONCOTAVA, ONCOTÔ, ONCOVÔ: Só medindo e estabelecendo metas quantitativas

  19. Mais com menos? • Todas as organizações querem obter mais resultados com o mesmo esforço • Ou o mesmo, com menos esforço • Ou resultados melhores • Mais pneus? Mais processos julgados? Mais fieis na igreja? Ensino de mais qualidade?

  20. Relação entre esforço e resultado sempre será uma preocupação • Produtividade e eficiência são as medidas para avaliar esse nexo • Portanto, seja no Vaticano ou na fábrica de Bombril, pensa-se em eficiência e produtividade • Escola não é diferente • Isso é neoliberal? E Taylor com isso?

  21. Empresas avançaram antes • Taylor inaugura as preocupações com a eficiência do trabalho • Em 150 anos houve muitos avanços, cria-se a Ciência da Administração • Será que essas ideias não servem para escolas?

  22. Cinco regras ecumênicas • Definir objetivos claros e mantê-los por muito tempo [piano sobe ou desce?] • Quantificar metas [medir, para saber onde estamos] • Compartilhar metas • Instrumentos para acompanhar • Ferramentas para premiar, punir e corrigir desvios

  23. "" (Camões) Parte 3O perfil das melhores escolas

  24. Como são as melhores escolas? • Pesquisa na Europa: melhores escolas públicas têm objetivos claros, não ficam mudando, todos conhecem e compartilham, administração atenta para identificar e corrigir erros • Sem conhecer as 5 regras, é como se as tivessem usando

  25. Ou seja, sem saber, as melhores escolas funcionavam com as regras clássicas da gestão de empresas

  26. "" (Camões) Parte 4Gestão sob medida para escolas

  27. Gestão sob-medida para escolas • Ter ou não lucro: mesmas regras • Resultados arbitraria e livremente escolhidos pelo responsável • IDEB? Deserção? Felicidade? Igualdade? --> Não importa

  28. Muitos modelos, mesmas ideias INDG: Vicente Falcone

  29. Muitos modelos, mesmas ideias TEO (Oderbrecht) Marcos Magalhães TESE -Procentro

  30. Muitos modelos, mesmas ideias Fundação Pitágoras

  31. SGI (Fundação Pitágoras) • Gestão de redes municipais • Primeiro passo: definir prioridades da Secretaria de Educação • Segundo passo: captar prioridades dos diretores, professores e alunos • Terceiro passo: vamos compatibilizar • Atenção: prioridades demais é fatal!

  32. Metas quantitativas • Geralmente IDEB • Histogramas comparando: • Escola com município, estado e país • Turma com outras turmas • Alunos com outros alunos • Gráficos colados na porta da secretaria • Alunos fazem próprias tabelas

  33. Como anda a escola • Rotinas para acompanhar desempenhos, sucessos e problemas • Murais listam conquistas e dificuldades, em cada sala • Alunos sabem como está sua classe

  34. SGI: Agnóstico na pedagogia Apenas pergunta: Onde a escola quer chegar? Como medir o progresso? Como está avançando? Onde chegou? Nada sobre a maneira de ensinar, pedagogia ou filosofia

  35. Implementação • 27 R$ /aluno por dois anos, depois não tem custos • Relação custo /resultado imbatível • Implementação fácil, mas dá trabalho • Só funciona se prefeito quiser • Vulnerável à mudanças de governo e acidentes de percurso

  36. Resultados do SGI • Entre 2007 e 2009: mais quatro pontos decimais • É o dobro do avanço brasileiro • 43 municípios do Vale do Jequitinhonha: 3,2 para 5,1 • Sorocaba: Prêmio P. da Qualidade • Sorocaba e S. J. Campos: melhores do Brasil (> meio milhão)

  37. Diferenças: privadas • Alunos de famílias mais educadas • Ambiente melhor atrai professores melhores • Diretor tem mais ferramentas e autonomia • Há prêmios e punições • Se gestão falhar, fecha

  38. Públicas • Regras piores na escolha dos diretores • Não escolhe alunos • Falta de autonomia e de formas de premiar ou punir • Depende de liderança e sedução do diretor

  39. claudiodemouracastro@positivo.com.brwww.cmcastro.com.br

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