1 / 18

DEPARTAMENTO DA DIVERSIDADE - DEDI

DEPARTAMENTO DA DIVERSIDADE - DEDI. NÚCLEO DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL EDUCAÇÃO DO CAMPO EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NÚCLEO DAS RELAÇÕES ÉTNICORRACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA,. DEDI – PONTA GROSSA COORDENAÇÃO LIANE INÊS MÜLLER SAULO ROSA FONE: 3219- 5404.

cyndi
Download Presentation

DEPARTAMENTO DA DIVERSIDADE - DEDI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. DEPARTAMENTO DA DIVERSIDADE - DEDI

  2. NÚCLEO DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL • EDUCAÇÃO DO CAMPO • EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA • NÚCLEO DAS RELAÇÕES ÉTNICORRACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA,

  3. DEDI – PONTA GROSSA COORDENAÇÃO LIANE INÊS MÜLLER SAULO ROSA FONE: 3219- 5404

  4. Reunião Técnica-Equipes Multidisciplinares

  5. Um dos pontos altos da política educacional brasileira • Visa instituir e implementar um conjunto de medidas e ações com o objetivo de corrigir injustiças, eliminar discriminações e promover inclusão social e cidadania para todos no sistema educacional brasileiro; • Lei nº 10.639 de 9 de janeiro de 2003, artigos 26-A, 79-A, 79-B; • Lei nº 11.645 de 10/03/2008 modifica a lei 10.639/03;

  6. Continuidade • Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro Brasileira e Africana. • Estatuto da Igualdade Racial – Lei 2288/010.

  7. Qual é o papel da Educação frente as leis afirmativas que reconhecem a escola como lugar de formação de cidadãos • Ampliar o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural racial, social e econômica brasileira; • Possibilitar uma releitura sobre a história desses povos e sua participação enquanto trabalhadores e construtores de riqueza não só material mas também cultural; • Professores em busca de leituras e pesquisas.

  8. Resolução nº 3399/2010 • Regulamentar a composição e o funcionamento das Equipes Multidisciplinares; • Eq. Multidisciplinares são instâncias de organização do trabalho escolar; • Eq. Multidisciplinares se constituem por meio da articulação das disciplinas da Base Nacional Comum em consonância com as DCEs e DCN para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro Brasileira Africana e Indígena no Brasil.

  9. Continuação • A composição das equipes dar-se-à respeitando o porte das escolas segundo resolução 1.150/2002/SEED. • Pedagogo, instâncias colegiadas, agente educacional, área de humanas, exatas, biológicas.

  10. Compete a Equipe Multidisciplinar das Escolas • Elaborar e aplicar o Plano de Ação que deverá ser incorporado no PPP e legitimado pelo Regimento Escolar; • Subsidiar as ações da Eq. Pedagógica na mediação com os professores na elaboração do Plano de Trabalho Docente no que se refere a temática; • Realizar formação permanente com os demais profissionais de educação e a comunidade escolar;

  11. Continuação • Subsidiar os/as professores/as, equipes pedagógicas, gestores/as, funcionários/as, pais, mães e alunos na execução de ações que efetivem a ERER(Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino da História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena; • Subsidiar o Conselho Escolar na realização de ações de enfrentamento ao preconceito, discriminação e racismo no ambiente escolar;

  12. Continuação • Registrar e encaminhar ao Conselho Escolar e outras instâncias, quando for o caso, as situações de discriminação, preconceito racial e racismo, denunciadas nos Estabelecimentos de Ensino; • Subsidiar as ações atribuídas pelo Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a ERER e o Ensino da História e Cultura Afrobrasileira, Africana e Indígena;

  13. Continuação • Enviar relatórios semestrais as Equipes Multidisciplinares dos NRE de conteúdos, propostas e ações desenvolvidas nos Estabelecimentos de Ensino; • Manter registro permanente em ATA das ações e reuniões da equipe multidisciplinar.

  14. Coordenador(a) das Equipes Multidisciplinares • Responsável pela organização dos trabalhos, documentação e para o contato e diálogo com o NRE; • Responsável pela ficha de freqüência e demais documentos que comprovem a participação nos encontros;

  15. Atualizar sempre que necessário, os dados dos componentes das Equipes (RG, CPF, e-mail, telefone); • Não há diferença entre coordenação/integrante/participante das Equipes Multidisciplinares para fins de certificação, participação e pontuação;

  16. Os trabalhos das Equipes Multidisciplinares no ano de 2011 serão na modalidade de Encontro. • O evento foi dividido em 10 etapas com carga horária de 8h cada totalizando 80 horas anuais. • Foram disponibilizadas 20 vagas para professores da rede e 10 vagas para convidados externos para cada Estabelecimento de Ensino; • Para pontuação os professores deverão cumprir as 80 h, isto é, 100% de freqüência.

  17. Roteiro de Trabalho • Apresentação; • Justificativa da escolha dos textos, filmes; • Tema; • Referências; • Questões para reflexão e registro escrito;

  18. VÍDEOS • Vídeo 1 Arte e Religião; • Vídeo 2 Educação Infantil e Diversidade; • Vídeo 3 Juventude Negra; • Vídeo 4 Outros Olhares sobre Gestão Educacional para a Diversidade; • Vídeo 5 Gestão Educacional para a Diversidade em debate;

More Related