A Sociedade do Conhecimento

1. A Sociedade do Conhecimento Licenciatura Sistemas de Informação e Multimédia Gestão do Conhecimento 2008 João Vítor º 255 Joaquim Oliveira nº 277

2. Construção do conhecimento • A aprendizagem é interna, (quase) um processo inobservável que resulta nas mudanças da opinião, das atitudes, ou das habilidades Pelo contraste, a construção do conhecimento é visto como o conhecimento público criador ou modificador. • A construção do conhecimento refere-se ao processo de criar novos sistemas cognitivos em consequência dos objectivos, das discussões do grupo, e da síntese das ideias comuns. Estes assuntos devem avançar a compreensão actual dos indivíduos dentro de um grupo, num nível além do seu nível inicial do conhecimento, e devem ser dirigidas para avançar a compreensão do que é sabido sobre esse tópico ou ideia. • Um dos contrastes da construção do conhecimento é um sentido do nós que ultrapassa o sentido do Eu, um sentimento que o grupo se está trabalhando colectivamente e não apenas como uma reunião de indivíduos. • A construção do conhecimento pode ser definida simplesmente como "a criação, teste, e a melhoria de artificies conceptuais”.

3. Construção do conhecimento • 12 princípios da Construção do conhecimento com base na escola. • Ideias reais e problemas autênticos. Na sala de aula como uma comunidade do edifício do conhecimento, os estudantes tão preocupados com a compreensão baseada em seus problemas reais no mundo real. • Ideias improváveis. As ideias dos estudantes são consideradas como objectos improváveis. • Diversidade da ideia. Na sala de aula, a diversidade das ideias levantadas por estudantes é necessária. • Ascensão acima. Com uma melhoria sustentada das ideias e da compreensão, os estudantes criam conceitos de um nível mais elevado. • Organização Epistémica. Os estudantes encontram eles mesmos sua maneira a fim avançar. • Conhecimento da comunidade, responsabilidade colectiva. A contribuição dos estudantes a melhorar seu conhecimento colectivo na sala de aula é a finalidade preliminar da sala de aula da CC.

4. Construção do conhecimento • Conhecimento democratizado. Todos os indivíduos são convidados a contribuir ao avanço do conhecimento na sala de aula. • Avanço sistemático do conhecimento. Um objectivo para comunidades do conhecimento é ter os indivíduos e as organizações que trabalham activamente para fornecer um avanço recíproco de seu conhecimento. • Construção intensa do conhecimento. Os estudantes contribuem para a construção colectiva do conhecimento. • Usos construtivos de fontes autorizáveis. Todos os membros, incluindo o professor, sustentam o inquérito como uma aproximação natural para sustentar sua compreensão. • Discurso do conhecimento. Os estudantes são acoplados no discurso a compartilhar, e melhorar o avanço do conhecimento na sala de aula. • Avaliação simultânea, encaixada e transformativa. A tomada dos estudantes numa visão global da sua compreensão decide-se então como aproximar suas avaliações. Criam e acoplam nas avaliações numa variedade de maneiras.

5. A Sociedade • As sociedades do conhecimento têm como principal característica o conhecimento em forma de um componente principal de toda a actividade humana. Actividades económicas, sociais, cultural, e todas outras humanas tornam-se dependentes de um enorme volume de conhecimento e da informação. Uma sociedade do conhecimento é uma sociedade em que o conhecimento se transforma em uma força criativa principal. • Com tecnologias actuais, as sociedades do conhecimento não necessitam ser confinadas pela proximidade geográfica; • A tecnologia actual oferece muito mais possibilidades para compartilhar, guardar e recuperar o conhecimento; • O conhecimento transformou-se no maior e mais importante capital da actualidade, e daqui o sucesso de toda a sociedade encontra-se em aproveita-la e tirar o melhor proveito dela.

6. Característicasdoconhecimento • O conhecimento pela natureza é livre • O conhecimento deve estar livre para maior benefício da sociedade • O conhecimento deve estar livre para o melhor desenvolvimento e cristalização do conhecimento • O conhecimento é inerente à política e um exercício para o poder e controle

7. A Economia da Sociedade do Conhecimento • Os vários observadores descrevem a economia global de hoje como uma transição de "economia conhecimento", como uma extensão da "sociedade informação". • A transição requer regras e práticas que determinem o sucesso da economia industrial, necessita de reescrever uma interconexão, globalizada a economia onde os recursos do conhecimento tais como o “saber como”, a perícia, e a propriedade intelectual são mais críticos do que outros recursos económicos tais como a terra, recursos naturais, ou o poder manual • Estas regras necessitam de ser reescritas nos níveis das firmas e das indústrias nos termos da gerência do conhecimento e no nível da política pública como a política do conhecimento ou a política do conhecimento-relacionado.

8. ForçasMotriz • Globalização – os mercados e os produtos são mais globais. • Intensidade da Informação/Conhecimento – a produção eficiente confia na informação e no “know-how”; sobre 70 por cento dos trabalhadores em economias desenvolvidas estão os trabalhadores da informação; muitos trabalhadores de fábrica usam suas cabeças mais do que suas mãos. • Informação de rede e conectividade – os desenvolvimentos tais como a Internet trazem a "vila global" sempre mais próxima. • Em consequência, os bens e os serviços podem ser desenvolvidos, comprado, vendidos, e em muitas vezes até entregas por toda a redes electrónicas.

9. Características Pode-se discutir que a economia do conhecimento difere da economia tradicional em diversos pontos chaves: • A economia não é de escassez, mas importa sim a abundância. Ao contrário de a maioria de recursos que esgotam quando usados, a informação e o conhecimento podem ser compartilhados, e cresce realmente com a aplicação. • O efeito da posição é em ambos: - Diminuído em algumas actividades económicas: usando a tecnologia e métodos apropriados, os “marketplaces” virtuais e as organizações virtuais que oferecem benefícios da velocidade, agilidade, em volta da operação de pulso de disparo e do alcance global podem ser criados. - Ou, no contrário, reforçado em alguns outros campos económicos, pela criação do negócio aglomera-se em torno dos centros do conhecimento, tais como as universidades e os centros de pesquisa que alcançam excelência mundial. • As leis, as barreiras e os impostos são difíceis de aplicar-se unicamente em uma base nacional. O conhecimento e a informação "escapam" a onde a demanda é a mais elevada e as barreiras são as mais baixas. • Os produtos do conhecimento melhorados ou os serviços podem comandar produtos comparáveis do excesso dos prémios do preço com conhecimento ou intensidade encaixada baixa do conhecimento. .

10. Características • Fixar o preço e valor dependem pesadamente do contexto. Assim a mesmo informação ou conhecimento podem ter o valor vastamente diferente aos povos , ou ao nível da mesma pessoa em horas diferentes. • O conhecimento quando travado em sistemas ou em processos tem um valor inerente mais elevado do que quando pode "andar fora da porta" nas cabeças do pessoa. • Capital humano – competências – é um componente chave de valor em uma companhia “knowledge-based”, contudo poucas companhias relatam níveis de competência em relatórios anuais. No contraste, o achatamento (técnica aplicada das abordagens contemporâneas da Administração voltada a eliminar a burocracia corporativa desnecessária e focada no centro da pirâmide hierárquica) é visto frequentemente como uma medida positiva de “corte de custo". • Uma comunicação está sendo vista cada vez mais como fundamental aos fluxos do conhecimento. As estruturas sociais, o contexto cultural e outros factores influenciando relações sociais são consequentemente da importância fundamental às economias do conhecimento

11. O Trabalhador dessa Sociedade do Conhecimento • Profissional que faz a transferência de conhecimento nas organizações. • Todo o profissional que combina o seu conhecimento individual e gera nova informação como produto da sua actividade • O trabalhador do conhecimento é aquele que mudou o seu modo de pensar/agir para uma vertente mais pro-activa, deixando de lado a imagem do "mais uma peça do jogo", pela ideia de ser "parte decisiva no jogo". • Os trabalhadores do conhecimento são cada vez mais activos, e tendencialmente voltados a uma vertente que necessita do reconhecimento. A posição dos trabalhadores do conhecimento é cada vez mais a visão inversa do modelo industrial. • O modelo "administração pensa e os funcionários executam" passou a uma fase remota, visto os trabalhadores do conhecimento tomarem decisões e criarem situações até então inviáveis

12. Características • Equilibrar vida pessoal e profissional • Aceder a vários aplicativos distintos ao longo do dia • Economizar tempo e evitar actividades de baixo valor • Trabalhar em qualquer lugar • Equilibrar trabalho individual e em grupo • Saber o que é, em quem confiar • Gerir excesso de informação • Publicar informações e compartilhar conhecimentos para públicos escolhidos

13. Características • Aprender continuamente • Autonomia e Gestão da sua própria carreira • Colaborar com outros • Desenvolver uma identidade própria • Ser ouvido e reconhecido • Ser surpreendido positivamente • Ter acesso a fontes de conhecimento quando necessário