TDAH ( Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad)

1. TDAH( Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad)

2. ¿Que es el TDAH? • El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos: - Déficit de atención. -Impulsividad. - Hiperactividad motora y/o vocal. • Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana en casa, la escuela y su entorno en general.

3. A...Cuántos niños afecta el trastorno? • 1 DE CADA CLASE. • MAYOR PROPORCIÓN EN NIÑOS ( 4 A 1) QUE EN NIÑAS. • EN NIÑOS: • CONDUCTAS MOLESTAS, • DESORDEN , COMPORTAMIENTO AGRESIVO... • EN NIÑAS: • PROBLEMAS DE RETRASO. ACADÉMICO, ANSIEDAD, DEPRESIÓN...

4. ETIQUETASEQUIVOCADAS !!- ALBOROTADOR-IMPULSIVO-INQUIETO- DISTRAIDO-DESCUIDADO...

5. IDENTIFICACIÓN • TENDENCIA A LA DISTRACCIÓN FÁCIL. • DIFICULTAD PARA MANTENER LA ATENCIÓN. • PERSONALIDAD DISPERSA Y DESORGANIZADA.

6. ¿ QUÉ ES LA HIPERACTIVIDAD?- FALTA DE CONTROL.- ES MÁS QUE UN EXCESO DE ACTIVIDAD. -LA DIFERENCIA ENTRE UN NIÑO QUE NO PRESENTA DIFICULTADES EN SU DESARROLLO Y UN NIÑO HIPERACTIVO ES LA EXCESIVA CARENCIA DE CONCENTRACIÓN.- EN RESUMEN:FALTA DE ATENCIÓN

7. ¿ QUE ES LA FALTA DE ATENCIÓN? • PROBLEMA DE CONDUCTA. • NO SON CAPACES DE ESTAR DURANTE UN PERIODO PROLONGADO CON LA MISMA ACTIVIDAD. • NO TIENEN CONSTANCIA EN LOS JUEGOS “ SALTAN” DE UNA COSA A OTRA. • ALGUNOS NO SON HIPERACTIVOS, SON PASIVOS Y TRANQUILOS.

8. ¿CÓMO RECONOCER LA HIPERACTIVIDAD?-INTENTA ACABAR TODO DEPRISA Y CORRIENDO.- NO SABE ESTAR QUIETO.-PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE. -FALTA DE ORGANIZACIÓN.- FALTA DE CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN.-MANTENER UN NIVEL DE RENDIMIENTO.-DISTRACCIÓN Y MEMORIA RAM.RECREO- CUANDO VUELVEN NO ESTÁN CALMADOS , CONCENTRADOS “ EN EL SITIO”.

9. CAUSAS DEL TDAH-aún no se ha descubierto una evidencia que explique los orígenes del trastorno- • HERENCIA • DIFERENCIA SUTIL EN EL AJUSTE FINO DEL CEREBRO.

10. 1ª : CONDUCTAS HIPERACTIVAS E IMPULSIVAS. 2ª PROBLEMAS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE. 3ª TRANSTORNO COMÓRBIDOS: TRANSTORNOS ASOCIADOS. 40% / 60% DE LOS NIÑOS TDAH PRESENTAN UN TRANSTORNO NEGATIVISTA Y DESAFIANTE. 50% T.DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO. LAS 4 CARAS DEL TDAH

11. 4ª CARA; EL ENTORNO DEL NIÑOAPOYO FAMILIAR vs ENTORNO FAMILIAR HOSTIL Y CRÍTICO.COLABORACIÓN Y APOYO EN LA ESCUELA vs ENTORNO ESCOLAR HOSTIL.

13. PROBLEMAS QUE PRESENTA: • DIFICULTAD PARA SEGUIR LAS CLASES. • HABLA EN EXCESO / RESPONDE DE FORMA PRECIPITADA / ACTUA SIN PENSAR. • MOVIMIENTO CONSTANTE. • DIFICULTAD DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN. • NO CONTROLA EL TIEMPO. • MANIFESTACIONES DE AGRESIVIDAD. • ENFRENTAMIENTOS CON LA FAMILIA Y EN EL AULA. • AFECTA A LA AUTOESTIMA.

14. TIPOS DE TDAH • COMBINADO ( Conductas hiperactivas e impulsivas y problemas de atención , aprendizaje y control ejecutivo). • PREDOMINIO DEFECIT DE ATENCIÓN • PREDOMINIO HIPERACTIVO- IMPULSIVO • NO ESPECÍFICADO ( Categoría vaga por aquellos casos que no encaja en ninguna de las categorías anteriores).

15. PASOS PARA EL DIAGNÓSTICO • DEBE REALIZARSE POR UN PSIQUIATRA O UN PSICOLOGO CLÍNICO. • BUSCAR SEÑALES DE ALERTA. • EXCLUIR OTROS TRANSTORNOS O RASGOS QUE PRESENTEN UNA SINTOMALOGÍA SIMILAR. • UTILIZAR CRITERIOS O DIAGNÓSTICOS OBJETIVOS: cuestionarios, test de atención, perfiles... • HACER UN HISTORIAL DETALLADO DEL NIÑ@.

16. TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR • Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores y niños. • Tratamiento farmacológico. • Tratamiento psicopedagógico

17. TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR • Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores y niños: -Información sobre el trastorno. - Estrategias de manejo de la conducta. - Estrategias de comunicación para mejorar la relación con su hijo/alumno. -Estrategias para aumentar el propio autocontrol del niño con TDAH.

18. TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR • Tratamiento farmacológico: -QUE ÉL MISMO SE HAGA CARGO DE SUS ACCIONES. -QUE PLANIFIQUE SUS RESPUESTAS. -QUE SEA RAZONABLE

19. TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR • Tratamiento psicopedagógico: -Dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el comportamiento mientras estudia o hace los deberes, también pretende instaurar un hábito de estudio al niño que no lo tiene.

20. DETECCIÓN A TIEMPO • LA GRAN MAYORÍA DE LOS PACIENTES TRATADOS A TIEMPO CONSIGUE LLEGAR A UN PUNTO DE CONTROL DE SUS SÍNTOMAS DONDE LA MEDICACIÓN YA NO ES NECESARIA. • EL TDAH: NOS AFECTA A TODOS: -PACIENTES, FAMILIAS, EDUCADORES Y PROFESIONALES. • NUESTRO OBJETIVO ES COMÚN, COMPARTIR NUESTROS CONOCIMIENTOS MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS Y LA NUESTRA.

21. CLAVES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO

22. PARA QUE FUNCIONE UN PROGRAMA DE COMPORTAMIENTO EL NIÑO TIENE QUE SER CAPAZ DE: ESCUCHAR PLANIFICAR CON ANTELACIÓN RECORDAR REFLEXIONAR ANTES DE ACTUAR MOTIVACIÓN RECOMPENSADORA ESTOS SON LOS PUNTOS DÉBILES DE UN NIÑ@ CON TDAH Y ESTO AYUDA A ENTENDER EL PORQUÉ CUESTA TANTO IMPARTIR “ORDEN” EN ESTOS NIÑ@S ¿ POR QUÉ FRACASAN LOS MÉTODOS HABITUALES?

23. PILARES DE UNA BUENA EDUCACIÓN • BUENOS RESULTADOS SE OBTIENEN COMUNICANDOSE DE FORMA CLARA CON EL NIÑO. • INSTRUCCIONES SENCILLAS. • NECESITAN NORMAS. FIJAR NORMAS BÁSICAS : SIMPLES, ESCASAS Y FÁCILES DE ENTENDER (SEGUIR UNA RUTINA). • RECOMPENSAR REGULAR Y REPETIDAMENTE.

24. RUTINA, ESTRUCTURA Y CONSISTENCIA • NECESITAN UNA ESTRUCTURA: • HORARIO FIJO. Ej: • levantarse a la misma hora, hacer la cama, desayunar, vestirse , ir al colegio... • MANTENER UNA RUTINA ESTABLE • SI ESTO SE ALTERA “EL NIÑO PIERDE EL NORTE.”

25. CAPTAR SU ATENCIÓN • PARA EDUCAR: 1º CAPTAR SU ATENCIÓN ¿ CÓMO?: • HABLAR CON CLARIDAD Y DE FORMA DIRECTA. • LLAMARLE POR SU NOMBRE. • MIRAR A LOS OJOS. • MANIFESTAR ENTUSIASMO.

26. SECRETOS PARA LA COMUNICACIÓN CON NIÑOS CON TDAH • Contacto Visual. • Palabras Sencillas. • Entusiasmo. • Instrucciones pasa a paso.

27. EVITAR DISCUSIONES:ENFRENTAMIENTOS: • “ NO TIENEN LÓGICA”. • NO CONTRAATAQUE: COMPORTAMIENTO IRRITANTE. • INTENTAR MANTENER UN TONO DE VOZ NATURAL . • REPETIRLE LA NORMA.

28. EDUCACIÓN Y EFECTOS BENEFICIOSOS • ENSEÑAR TÉCNICAS DE AUTOCONTROL. • TRANQUILIZAR, HACER COMPRENDER MEDIANTE TÉCNICAS COMO: CONTAR FÁBULAS ( QUE APRENDA A ACTUAR) • RELAJACIÓN: MÉTODO JACOBSON • PACTAR SEÑALES DE RECUERDO ( NOTAS, APUNTES...

29. ¿CÓMO MEJORAR SU COMPORTAMIENTO? • 1.SUPERVISIÓN CONSTANTE. • 2. TUTORIAS INDIVIDULAIZADAS DE UNOS 10 min. • 3.USO DE HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA EL CONTROL DE COMPORTAMIENTO ( REFUERZO POSITIVO )

30. REHABILITACIÓN: LA MUSICOTERAPIA -ATRAE A LOS NIÑOS HACIA LO NOVEDOSO -LA MUSICA CONTRIBUYE A REDUCIR LOS NIVELES DE ANSIEDAD Y A ALCANZAR UNA RESPIRACIÓN MÁS PROFUNDA Y RELAJADA. -ALGUNAS INVESTIGACIONES HAN DESTACADO LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA SOBRE LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA. -PARA LA MEJORAR LA ATENCIÓN ES IMPORTANTE COMENZAR CON TAREAS SENCILLAS. -LA MÚSICA TIENE EFECTOS SOBRE EL CUERPO, LA MENTE, LAS EMOCIONES Y LA FUNCIÓN AUTÓNOMA. -EL USO DE INSTRUMENTOS MUSICALES PERMITE AL NIÑO QUE PROYECTE SU ACTUACIÓN O PENSAMIENTO Y CANALICE SUS EMOCIONES. -LOS NIÑOS HIPERACTIVOS SE COMPORTAN CON NORMALIDAD AL EXPONERSE A UN AMBIENTE RICO EN ESTÍMULOS.

31. FIN Joan Baptiste Bixquert Sanz .