Mg. HR, Nodibinājuma « Sociālo pakalpojumu aģentūra» valdes priekšsēdētāja Dace Blaževiča

1. Latvijas labās prakses piemēri: Ilgtermiņa interaktīvā programma audžubērnu psihoemocionālo grūtību risināšanā Mg. HR, Nodibinājuma « Sociālo pakalpojumu aģentūra» valdes priekšsēdētāja Dace Blaževiča 08.05.2013.

2. ‘‘ Mēs visi nesam sevī labestības asnu, Mums tikai vajag ļaut tam sevī uzdīgt. Lai tas izdotos, mums jāuzveic un jāpārvar dusmas un naids, kas patiesībā ir tikai noslēgšanās stāvokļa produkti mūsos pašos ’’ / Dalailama /

3. Pastāvošās psihosociālās grūtības : • Grūtības uzticēties, • Nedrošība, • Mazvērtība, • Adaptācijas grūtības, • Negatīvs paštēls, • Vājāki ego resursi, • Attiecību veidošanas grūtības

4. Cilvēka presonības šķautnes :

5. Bērnu un jauniešu radošās apvienības ‘‘Opā-opā’’veidošanās vēsture: • 2003.g. ‘’Opā-opā’’ dibināšana 10 dalībnieki (bērni no riska ģimenēm vecumā no 5- 14 g) • Sākotnējās iniciatīvas: • Labdarības pasākumi/ teātra izrādes ‘‘ Vinnija Pūka Ziemassvētki ’’ • Atsevišķi pasākumi bērnu brīvā laika pavadīšanai: Harija Potera karnevāls, atbalsta grupas darbība, izbraukums uz Līgatnes dabas parku, teātra nometne ‘‘ Sīpoliņa piedzīvojumi’’ • Brīvprātīgo kustība

6. Drāmas terapija Drāmas terapija ir atsevišķa mākslu terapijas specializācija, ko iespējams piemērot darbā ar visdažādāko problemātiku: klienta emocijām, motivāciju, uzvedības korekcijas, pašapziņas un sociālo prasmju attīstīšanu. Drāmas terapijā izmanto drāmas un teātra elementus – lomu spēles, stāstus, pasakas, metaforas, sapņus, maskas, grimu, priekšmetus, lelles, fotogrāfijas, video, lai sasniegtu terapeitiskus mērķus – simptomu mazināšanos, psihisko un fizisko integritāti un personības izaugsmi.

7. Drāmas terapija palīdz: • Sevis izzināšanā • Dzīves jēgas apzināšanā • Veicināt spēju pārvarēt • sociālos aizspriedumus • Apzināties savas personības spējas • un potenciālu • Attīstīt personības kreativitāti • Attīstīt saskarsmes iemaņas • Mazināt spriedzi • Apzināties iespējamos problēmas • risināšanas veidus

8. ‘‘ Visi bērni ir mākslinieki, vienīgais jautājums ir- kā palikt māksliniekiem tad, kad kļūstam pieauguši’’ /Pablo Pikaso/ ‘‘ Radošumu nevar izsmelt- jo vairāk Tu radi, jo vairāk Tev ir ko radīt ’’ /Maja Andželo/

9. No atbalsta idejas uz iekļaušanas programmu : • Drošas vides radīšana • Pieņemšana un atbalsts • Pozitīvo resursu meklēšana un apmaiņa • Iniciatīvas veicināšana • Ilglaicība • Pēctecība • Regularitāte

10. Iekļaušanas metodes • Drāmas, mākslas, kustību un mūzikas terapijas metodes teātra uzvedumu un pasākumu veidošanā, • Sociālās spēles, • Grupu darbi un diskusijas, kino vakari, • Improvizācijas teātris, • Saskarsmes treniņi un interaktīvi semināri, • Brīvprātīgais darbs projektos, • Konsultācijas

11. Integratīvās pieejas attīstība: Dalībnieks Dalība pasākumos Radoša pašrealizācija Dalība pieredzes apmaiņas programmās dažādās valstīs Iniciators -Pasākumu, sporta spēļu, nometņu, kampaņu veidošana - programmu un projektu vadība, -apakšstruktūru veidošana un vadība Līderis

12. Integratīvie posmi: 1.Speciālistu palīdzība 2. Jauniešu līderu iesaistīšanās/ savstarpēja pieņemšana un apmaiņa 3. Sabiedrības iesaistīšana integrācijā - radošums kā vienotājs

13. Nozīmīgākās iniciatīvas 2011.-2013. gads Teātra projekts « Minhauzena precības» Programmas «Jaunatne darbībā» projekti: « Es par izpratni!» « Mēs raugāmies perspektīvā!» Kampaņa « Palīdzi uzaugt bērnam ģimenē!» Muzikālais uzvedums « Kaķīša dzirnavas»

14. Teātra projekts ‘‘ Minhauzena precības’’ 2011./2012.Latvijas ģimenēm bez vecāku gādības palikušo bērnu atbalstam 1) Uzvedums ‘‘Minhauzena precības” pēc M. Zīverta lugas motīviem, 2)Starpbrīdis baroka laika atmosfērā, jautrā gaisotnē ar jokiem, mūziku, tirgus laukumu, radošām darbnīcām . 1.posms2011/2012. maijā Rīgā Spīķeru koncertzālē un kinoteātrī „Splendid Palace" . 2. posms 04.maijā - Tukumā, 05.maijā - Dobelē, 13.maijā - Balvos, 19.maijā - Muzeju naktī Duntes muižā Minhauzena muzejā, 03.06. - Rīgā Splendid Palace” 3. posms no 28.07.-15.09.2012. Latvijas pilīs un pilsētu svētkos.

16. Paldies par uzmanību!