Luc Allaire Conseiller CSQ 1 er avril 2011

1. Les rencontres régionales du MELS sur la formation professionnelle et technique… ou sur l’adéquation formation-emploi Luc Allaire Conseiller CSQ 1er avril 2011

2. La formation professionnelle et technique • L’un des 4 thèmes des Forums du MELS • Des consultations dans les 17 régions du 6 avril au 6 mai 2011 • Cette tournée de consultation se conclura par la tenue d’un Forum national à Québec, les 13 et 14 juin prochains

3. Document d’appui à la réflexion • Trois questions seront abordées • Qui sera invité ? • Le réseau scolaire (commissions scolaires, cégeps) • Le milieu étudiant • Le milieu syndical • Le milieu des affaires • Le milieu gouvernemental (MESS, MELS, ASSS, MICC, MDEIE) • Le milieu associatif • Les CSMO pertinents • Le milieu politique (CRE, CRD)

4. Le contexte : trois mandats du premier ministre • Améliorer l’adéquation entre l’enseignement et les besoins de main-d’œuvre des entreprises • Augmenter le nombre de personnes formées dans les domaines d’emploi à haute valeur ajoutée • Revoir l’offre de formation continue (diversité, accessibilité, flexibilité)

5. Des mandats importants aux yeux du premier ministre • Il en a fait mention dans son discours inaugural, lorsqu’il parlait d’emploi ! • Une tournée des régions pour la FPT • Et une seule journée pour… • Les EHDAA • Le financement des universités • La démocratie scolaire

6. Le contexte • La participation des adultes à des études et à des activités de formation continue dépasse les 40 %... • Le Québec est bon dernier parmi les provinces canadiennes en ce qui a trait à la participation des adultes à la formation continue (moyenne canadienne : 47 %)

7. Les perspectives professionnelles 2010-2014 • 700 000 postes à pourvoir d’ici 2014 • Le tiers répondra à la croissance future des entreprises (demande d’expansion) • Les deux tiers remplaceront les départs à la retraite

8. Emplois à pourvoir par région

9. Emplois à pourvoir par région

10. Taux de croissance de l’emploi entre 2010 et 2014 selon le niveau de compétence

11. Les programmes de formation technique offrant les meilleures perspectives d’emploi (2007) Design industriel Génie chimique Génie mécanique Techniques de laboratoire Logistique du transport Informatique Procédés chimiques Inhalothérapie Éducation à l’enfance Usinage Électrophysiologie médicale Technologie physique Meuble et ébénisterie Radiodiagnostic Analyses biomédicales Géomatique Maintenance industrielle Systèmes ordinés Transformation des aliments Génie industriel Médecine nucléaire

12. Effectif de la formation technique au collégial, de 2000-2001 à 2008-2009

13. Taux d’obtention d’un DEP selon l’âge, en proportion d’une génération

14. L’adéquation entre la formation et les besoins du marché du travail • 4 résultats attendus • Une formation de base achevée • La convergence entre les compétences visées par les programmes et celles nécessaires à l’exercice des emplois (un problème : la surqualification) • Une transition facilitée entre les études et le travail • Un réflexe généralisé de recourir à la formation continue

15. Les objectifs des rencontres régionales • Faire connaître les réussites de leur région, mais aussi expliquer les problèmes rencontrés et les moyens possibles pour les surmonter • Rechercher des pistes innovantes • Pour les réseaux scolaires, des services de formation adaptés aux besoins d’un marché du travail en constante évolution

16. La qualification de la main-d’œuvre, une responsabilité partagée • Deux grandes filières dans le système de qualification • La formation en milieu scolaire, sous la responsabilité du MELS • La formation en milieu de travail, sous la responsabilité du MESS et de la CPMT

17. La filière de qualification du MELS • Des éléments à critiquer • 275 programmes d’études, revus et ajustés périodiquement, en collaboration avec les milieu du travail et de l’enseignement (p. 6) • Les passerelles favorisent la continuité de la formation pour plusieurs programmes de la FP vers les programmes d’études techniques • Le volume des clientèles en FP chez les jeunes

18. La dimension quantitative • La situation d’emploi des personnes diplômées en formation professionnelle et technique

19. La satisfaction des employeurs • Proportion des employeurs qui jugent que leurs recrues sont compétentes • 90 % pour la formation professionnelle • 96 % pour la formation technique

20. Le financement par Emploi-Québec • Quelques chiffres troublants • Les subventions aux entreprises d’Emploi-Québec en 2009-2010 totalisaient 81,5 millions de dollars, dont [seulement] 11 % ont été consacrés à l’achat de FPT à temps partiel (page 8) • Dans le cadre de la Mesure de formation de la main-d’œuvre d’Emploi-Québec, 80 % des prestations de formation en entreprises subventionnées par cette mesure ont été le fait de formateurs privés et 20 % d’établissements publics de formation (page 10)

21. Les grands enjeux à discuter1- L’adéquation entre la formation et l’emploi • Premier problème : le consensus est établi avant que les consultations ne commencent (page 11) • L’adéquation, mais jusqu’à quel point ? • L’offre du réseau de l’éducation sera-t-elle à la remorque des besoins du marché du travail ? • Qu’en est-il du développement de nouveaux créneaux d’avenir, des aspirations des étudiantes et des étudiants ?

22. L’adéquation entre la formation et l’emploi • Le deuxième constat est pour le moins troublant (page 12) • Qu’entend-on par une remise en cause de la pérennité de certaines infrastructures scolaires ? • Veut-on fermer des cégeps ou des centres de formation professionnelle en région ?

23. Première question • De quelle manière votre région pourrait-elle améliorer l’adéquation entre la formation et l’emploi afin de répondre aux besoins actuels et à l’évolution rapide du marché du travail ? 

24. Les grands enjeux à discuter2- L’augmentation du nombre de personnes formées dans les domaines à haute valeur ajoutée • 6 domaines en émergence • Nanoscience et nanotechnologie • Secteur de l’environnement • Technologies de l’information et des communications • Biotechnologie • Écotourisme • Génomique

25. Deuxième question • Comment votre région pourrait-elle mieux cerner les emplois à haute valeur ajoutée et favoriser l’attraction d’élèves dans ces secteurs de formation en vue d’accroître le développement économique du Québec ?

26. Les grands enjeux à discuter3- Revoir l’offre de formation continue • Le préambule • L’acquisition d’une solide formation de base constitue un préalable essentiel pour être en mesure d’être actif et de progresser sur un marché du travail en constante évolution. Il importe donc que le plus grand nombre d’adultes québécois aient à leur actif un premier diplôme ou une première qualification professionnelle

27. Effectif de la formation continue à temps plein et à temps partiel, de 1991 à 2008 : une diminution de 66 %

28. Formation continue : croissance des publics à temps complet et décroissance des publics temps partiel . Effectifs en FC 28

29. La formation continue collégiale : le chaînon manquant de la formation des adultes

30. Des constats troublants 1. Les arrimages entre la RAC et la RCMO 3. La culture de la formation continue n’est pas présente dans toutes les entreprises… 4. En dépit d’une offre en formation à temps partiel soutenue par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport et Emploi-Québec, la fréquentation n’est pas optimale partout 

31. Troisième question • Quels modèles innovateurs de formation continue pourriez-vous développer ensemble pour répondre aux besoins des entreprises et des personnes de votre région ? 

32. Les priorités de la CSQ pour la FPTFaisons entendre notre voix ! • Améliorer la formation de base • Accroître l’accessibilité à la formation continue • Revoir l’offre de formation sur l’ensemble du territoire • Valoriser la formation professionnelle et technique • Fournir les conditions adéquates à la réussite

33. Les propositions des CRPMT • Information sur le marché du travail • Formation de base • Stages en milieu de travail et transition formation-emploi • Apprentissage en milieu de travail • Formation continue

34. Recommandation adoptée lors de la réunion du Conseil général de décembre 2010 • Que la Centrale, les fédérations et les syndicats affiliés concernés coordonnent leur participation à la tournée des régions sur la formation professionnelle et technique, ainsi qu’à la Rencontre nationale qui suivra

35. Merci !