Download
1 / 20
210 likes | 485 Views
مهارات البحث التجريبيّ. ورشة في المعالجة البيانيّة للمعطيات. برنامج اليوم. لماذا هناك حاجة للرسوم البيانيّة؟ مصطلحات أساسيّة أنواع الرسوم البيانيّة تدريس مهارات معالجة المعطيات البيانيّة تدريس مهارات قراءة الجداول. تنظيم المعطيات بواسطة رسوم بيانيّة. لماذا هناك حاجة للرسوم البيانيّة؟.
E N D
مهارات البحث التجريبيّ ورشة في المعالجة البيانيّة للمعطيات
برنامج اليوم... • لماذا هناك حاجة للرسوم البيانيّة؟ • مصطلحات أساسيّة • أنواع الرسوم البيانيّة • تدريس مهارات معالجة المعطيات البيانيّة • تدريس مهارات قراءة الجداول
تنظيم المعطيات بواسطة رسوم بيانيّة لماذا هناك حاجة للرسوم البيانيّة؟
تنظيم المعطيات بواسطة رسوم بيانيّة 1. يتيح العرض البيانيّ عرضًا ومعالجة للعلاقات والعمليّات والمقارنة بينها بشكل واضح وسريع ومقنع. 2. تسهّل الرسوم البيانيّة المقارنة بين الظواهر. 3. تُظهر الرسوم البيانيّة توجّهات (نزعات) العمليّات بشكل بارز وواضح. 4. يمكن استخلاص معطيات من الرسوم البيانيّة بسهولة نسبيّة.
مصطلحات أساسيّة تمرين: قام باحثون بفحص العلاقة بين عدد السنوات التعليميّة والأجر. وجد الباحثون أنّه: • مَن تعلّم حتّى 8 سنوات تعليميّة يتقاضى بالمعدّل أجرًا شهريًّا يبلغ 4275$ • مَن تعلّم 9-10سنوات تعليميّة يتقاضى بالمعدّل أجرًا شهريًّا يبلغ 4742$ • مَن تعلّم 11-12سنة تعليميّة يتقاضى بالمعدّل أجرًا شهريًّا يبلغ 5490$ • مَن تعلّم 13-15سنة تعليميّة يتقاضى بالمعدّل أجرًا شهريًّا يبلغ 6820$ • مَن تعلّم أكثر من 16سنة تعليميّة يتقاضى بالمعدّل أجرًا شهريًّا يبلغ 10535$ كيف تختارون وصف هذه المعلومات بشكل بيانيّ؟
من: استطلاع العمل والأجر، دائرة الإحصاء المركزيّة،2006
مصطلحات أساسيّة • الرسوم البيانيّة في العلوم الاجتماعيّة تصف ظواهر. عندما يفسّرون ظاهرة معيّنة، يفحصون ما هي المتغيّرات التي تؤثّر على الظاهرة. • يميّزون بين المتغيّر المستقلّ- الذي يرغبون في تفسيره (معدّل الأجر الشهريّ)والمتغيّر المتعلّق- العامل الذي يؤثّر على الظاهرة المتناوَلة (السنوات التعليميّة). • يُعرَض قسم من الرسوم البيانيّة في هيئة محاور. تظهر في المحور العموديّ (المحور x)قيَم المتغيّر المستقلّ (المفسَّر)، وتظهر في المحور الأفقيّ(المحور Y)قيَم المتغيّر المتعلّق (المفسِّر).
أنواع الرسوم البيانيّة • في استطلاع أجراه المعهد الإسرائيليّ للديمقراطيّة، سُئل المشاركون: أيّ جزء يهمّك أكثر في التعريف «يهوديّة وديمقراطيّة»؟ كانت النتائج: يهوديّة29.5% ديمقراطيّة 22.9% يهوديّة وديمقراطيّة بنفس المدى 46.1% لا أعلم 1.5% • ما هو نوع الرسم البيانيّ الذي يمكنكم استعماله لوصف هذه الظاهرة؟
المخطّط 4: أيّ جزء يهمّك أكثر في التعريف «يهوديّة وديمقراطيّة»؟ (عيّنة يهوديّة؛ نسب مئويّة) يهوديّة ديمقراطيّة يهوديّة وديمقراطيّة بنفس المدى لا أعلم/ رفض الإجابة من المألوف في المخطّط الدائريّ عرض قيَم معطيات تشكّل جزءًا كاملاً. لا توجد بين المعطيات نفسها علاقة متتابعة.الدائرة كلّها تشكّل %100، وكلّ قطاع فيها يشكّل جزءًا آخر من المتغيّر المسجّل بجانبه في أغلب الأحيان نسبته المئويّة من الجزء الكامل.
أنواع الرسوم البيانيّة • رغبوا في تقسيم معطيات الاستطلاع السابق بحسب مدى التديّن. المعطيات هي: • ما هي الطريقة المناسبة لعرض هذه المعطيات؟
المخطّط 5: أيّ جزء يهمّك أكثر في التعريف «يهوديّة وديمقراطيّة»؟ (عيّنة يهوديّة؛ نسب مئويّة) المتديّنون الحرديم العلمانيّون المحافظون كلاهما بنفس المدى الجزء الديمقراطيّ الجزء اليهوديّ مخطّط أعمدة: مبنيّ داخل هيئة محاور. يعرض الرسم البيانيّ بواسطة أعمدة، الفروقبين المجموعات أو الأحداث أو الأفراد المختلفين. يستعملون مخطّط الأعمدة عندما يكون أحد المتغيّرات متغيّرًا نوعيًّا – ليس معبَّرًا عنه بالأعداد، مثلاً: أسماء الدول.
أنواع الرسوم البيانيّة- تعدّد الظواهر يمكن بواسطة الرسوم البيانيّة أيضًا عرض معطيات تتعلّق بعدّةظواهر: منحنى مزدوج (أو متعدّد المنحنيات)، وكذلك مخطّط أعمدة مزدوج (أو متعدّد الأعمدة). الرسم البيانيّ المزدوج يمكّن المقارنة بين عدّة ظواهر.
مقارنة بين اليهود والعرب: الأجر للساعة بالشواقل حسب عدد السنوات التعليميّة ما الذي يضيفه التصميم البيانيّ إلى المقارنة؟
تدريس مهارات معالجة المعطيات البيانيّة • المرحلة الأولى: التعرّف على المصطلحات • المرحلة الثانية: قراءة الرسم البيانيّ • المرحلة الثالثة: تفسير المعطيات
العلاقة بين عدد السنوات التعليميّة والدخل الشهريّ بالشواقل،2006 من: استطلاع العمل والأجر، دائرة الإحصاء المركزيّة، 2006
التعرّف على المصطلحات وقراءة الرسم البيانيّ: • ما الذي تمثّله الأعداد التي على المحورين؟ • كم يتقاضى بالمعدّل مَن تعلّم حتّى ثماني سنوات تعليميّة؟ • ما هو مصدر المعلومات التي في الرسم البيانيّ؟ أكثر من 1613-15 11-12 9-10 0-8 سنة تعليميّة سنة تعليميّة سنة تعليميّة سنة تعليميّة سنة تعليميّة من: استطلاع العمل والأجر، دائرة الإحصاء المركزيّة، 2006
تفسير الرسم البيانيّ 1. ما هو الاستنتاج الذي يعبّر عنه الرسم البيانيّ؟ 2. صياغة الاستنتاج 3. كيف يجسّد الرسم البيانيّ هذا الاستنتاج؟
تفسير الرسم البيانيّ صياغة الاستنتاج: التعليم في إسرائيل هو مفتاح للحراك الاجتماعيّ. يتقاضى مَن تعلّموا تعليمًا عاليًا أكثر بكثير مِمَّن تعلّموا تعليمًا ابتدائيًّا أو ثانويًّا.
تمرين قراءة معطيات في جدول 1. ما هو الهدف من استعمال الجداول؟ 2. اكتبوا ثلاثة أسئلة للتلاميذ اعتمادًا على المعطيات التي في الجدول. اكتبوا على الأقلّ سؤالاً واحدًا بمستوى تفكير عالٍ.
عرض بيانيّ متحرّك أمثل http://www.youtube.com/watch?v=jbkSRLYSojo
