KAJ JE KLASIČNO IZOBRAŽEVANJE?

1. KAJ JE KLASIČNO IZOBRAŽEVANJE?

2. Grška παιδεία • ideal grške družbe: καλοκἀγαθία kalokagathía intelektualna izobrazba + vzgoja duha • ἐγκύκλιος παιδεία enkýklios paideía splošna izobrazba Grka: osnovna: branje, pisanje, računanje srednja: književnost, retorika, filozofija v vseh obdobjih: glasba, šport

3. SREDNJI VEK: SEPTEM ARTES LIBERALES (sedem svobodnih umetnosti) • TRIVIUM: gramatika, logika, retorika • QUADRIVIUM: aritmetika, geometrija, glasba, astronomija od l. 1500 dalje tudi slikarstvo, kiparstvo, arhitektura • FILOZOFIJA, TEOLOGIJA

4. SEPTEM ARTES LIBERALES

5. MODERNA KLASIČNA IZOBRAZBATrivium in quadrivium – metoda izobraževanja • “Izgubljena orodja učenja” (Dorothy L. Sayers, 1973) Problemi modernega izobraževanja: - pozabljanje naučenega - nepovezanost predmetov - slabo ustno in pisno izražanje - podaljševanje dobe učenja VZROK: izobraževalni sistemi ne učijo veščine učenja

6. TRIVIUM KOT METODOLOGIJA UČENJA GRAMATIKA LOGIKA RETORIKA

7. GRAMATIKA od 7. do 10. leta sposobnost pomnenja brez napora • gramatika jezika in drugih področij (datumi, dogodki, osebe, geografski podatki, poštevanka, geometrijske oblike, osnove aritmetike, spoznavanje naravnih vrst...) CILJ: razvijanje opazovanja in pomnenja

8. LOGIKA od 11. do 13. leta kritičnost, nasprotovanje, ugovarjanje • učenje jezika (skladnja in analiza, izražanje) • književnost (pisanje eseja in kritike, vaje v nastopanju) • etika (ravnanje v konkretni situaciji) • zgodovina v povezavi z etiko • matematika (algebra, geometrija, aritmetika) • naravoslovje (spoznavanje znanstvenih metod) • vprašanja iz vsakodnevnega življenja • učne ure v obliki debat (učitelj ali starejši učenec kot tutor) • spodbujanje neformalnega učenja izven šole CILJ: razvijanje abstraktnega mišljenja in sklepanja

9. RETORIKA 14. do 16. letaneodvisnost, izražanje samega sebe - jasen, razumljiv in prepričljiv nastop pred občinstvom - hitro in razumno reagiranje v debati - odgovarjanje na nepredvidena vprašanja CILJ: sinteza naučenega

10. SHOLASTIČNO IN MODERNO IZOBRAŽEVANJE DANES • gramatika spada v področje tujih jezikov, pisanje esejev k domači in tuji književnosti, logika nima posebnega mesta v predmetniku • poučevanje posameznih predmetov • opuščanje sistematičnih metod razvijanja mišljenja, argumentiranja in izražanja NEKOČ • učenec se je najprej naučil uporabljati orodja učenja, predmeti pa so služili za snov, s pomočjo katere se je izuril v posamezni veščini • program razvijanja veščin mišljenja, argumentiranja in izražanja, ki so mu podrejeni vsi predmeti

11. “IZGUBLJENA ORODJA UČENJA” • veliko število novih predmetov v zadnjih treh stoletjih • trivium izgine iz izobraževanja, razširi se quadrivium • vsak predmet ima lastno zapleteno metodologijo • ne učenec ne učitelj ne vidita predmeta kot celote • učitelji opravljajo delo, ki bi ga morali učenci • SMISEL POUČEVANJA: Naučiti učenca, kako naj se sam uči

12. KLASIČNO IZOBRAŽEVANJE DANES • “Svobodne umetnosti” kot program kolidžev: • študij književnosti, jezikov, psihologije, zgodovine, matematike in znanosti • način poučevanja: sokratska metoda • curriculum, ki daje splošno izobrazbo ter razvija dijakovo mišljenje in intelektualne sposobnosti v nasprotju s tehničnimi, strokovnimi in poklicnimi šolami, ki poudarjajo specializacijo

13. II. “Svobodne umetnosti” kot univerzitetni program Pečat univerze v Pennsylvaniji