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M Rage IGEN STI Séminaire Lille 2012

Préparer les activités en STI2D. Synthèse des démarches d’organisation pédagogique en baccalauréat STI2D. M Rage IGEN STI Séminaire Lille 2012. Version 1. – 28-03-12. STI2D – Enseignement transversal. Les éléments clés pour bâtir une progression. L’organisation pratique des activités.

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Presentation Transcript

  1. Préparer les activités en STI2D Synthèse des démarches d’organisation pédagogique en baccalauréat STI2D M RageIGEN STI Séminaire Lille 2012 Version 1. – 28-03-12

  2. STI2D – Enseignement transversal Les éléments clés pour bâtir une progression L’organisation pratique des activités Concept de séquence Les centres d’intérêt Typologie des supports Constructionde la matrice séquence/CI/supports La mutualisation des activités

  3. STI2D – Concept de séquence Le concept de séquence

  4. STI2D – Concept de séquence • Etude de dossier • Activités pratiques Structure d’une séquence Intentions pédagogiques a priori Compétences Programme Situations de formation Centres d’Intérêt Supports techniques Evaluationdes acquis Cours conclusif (structuration des connaissances) xcwxcwxcw TD (entraînement) Réflexion pédagogique a postériori Séquence Dossier Système Cours (apport de connaissances préalables) Restitution (présentation)

  5. STI2D – Centres d’intérêt Le principe de définition des CI Extrait du document d’accompagnement

  6. STI2D – Centres d’intérêt Les Centres d’intérêt • Choix qui relève de chaque équipe pédagogique • Permet une progression pédagogique cohérente • Respecte le cadre proposé dans le document d’accompagnement (cible MEI/FSC) • Si possible identique en première et terminale

  7. STI2D – Centres d’intérêt Exemple de Centres d’Intérêt

  8. STI2D – Centres d’intérêt Positionnement des Centres d’Intérêt Outil de référence CI4 CI4 CI2 CI1 CI8 CI9 CI2 CI3 CI9 CI7 CI3 CI5 CI7 CI5 CI6

  9. STI2D – Typologie des supports Le cahier des charges des supports réels en STI2D

  10. STI2D – Typologie des supports Typologie des supports STI2D

  11. STI2D – Organisation des activités L’organisation des activités de l’ETT

  12. STI2D – Organisation des activités • Le lien entre ETT et ETS : une indispensable continuité Enseignements transversaux EE ITEC SIN AC Technologie Société et Développement durable Communication Imaginer une solution, répondre à un besoin Conception Valider des solutions techniques Continuité Culture Générale et technologique Gérer la vie du produit Spécialités & Démarche de projet

  13. STI2D – Organisation des activités • Organisation fonctionnelle et structurelle Espace projets 40m2 100m2 40m2 40m2 Classe + communication 40m2 200m2 200m2 20m2 90m2 100m2 20m2 ETC & spécialités 445m2 Physique Espace d’accueil 25m2 40m2 20m2 25m2 Préparation Stockage 40m2 20m2 130m2 90m2

  14. STI2D – Organisation des activités L’organisation pratique des activités : début de 1ère Groupe1 Groupe2 Groupe3 EE ETT SIN 2h EE ITEC ETT 2h Groupes 20 élèves maximum SIN EE ITEC 4h ITEC SIN ETT 2h Deux classes de 30 élèves 3h + DNL anglais

  15. STI2D – Organisation des activités L’organisation pratique des activités après le choix Groupe1 Groupe2 Groupe3 SIN ITEC ETT 2h EE ITEC ETT 2h SIN EE ITEC 4h ETT SIN EE 2h Deux classes de 30 élèves 3h + DNL anglais

  16. STI2D – Mutualisation La mutualisation des activités pédagogiques Outils de référence Le site national est ouvert, un nouveau portail d’accès à tous les RNR est en cours de développement

  17. STI2D – Mutualisation La mutualisation des activités pédagogiques

  18. STI2D – Mutualisation Fiche descriptive d’une séquence Lille Outil de référence

  19. STI2D – Mutualisation Fiche scénario: données générales

  20. STI2D – Mutualisation Fiche scénario: description du contexte de formation Fiche scénario: description du contexte de formation

  21. STI2D – Mutualisation Fiche scénario: description des activités Fiche scénario: description des activités

  22. STI2D – Mutualisation Fiche scénario: description des d’activités de la séquence

  23. STI2D – Mutualisation Fiche scénariocomplète Outil de référence

  24. Les évolutions technologiques Le numérique … • Une société post industrielle en profonde mutation Le philosophe Michel Serres affirmait, lors d’une conférence en 2005, que l’évolution actuelle des sciences et des techniques, en particulier de celles relatives aux systèmes d’information, représente une mutation sociétale aussi importante que l’avènement de l’agriculture et de l’élevage au néolithique. http://interstices.info/jcms/c_15918/les-nouvelles-technologies-que-nous-apportent-elles

  25. Les évolutions technologiques De demain ? Outil de référence Pour les élèves Une révolution pédagogique qu’il faut anticiper

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