PIBID DIVERSIDADE/UFGD

1. III ENCONTRO DE COORDENADORES INSTITUCIONAISCAPESProfªDrª Noêmia dos Santos Pereira Moura /Coordenadora Institucional

2. PIBID DIVERSIDADE/UFGD OBJETIVO: • promover a iniciação à docência articulando a formação dos professores em licenciatura indígena com a realidade educacional das escolas indígenas, permitindo a realização de reflexões e atividades que contribuam para a (re)construção de uma prática pedagógica que atenda às necessidades específicas das comunidades Guarani/Kaiowá.

3. Resultados esperados • Maior integração da UFGD com as escolas indígenas favorecida pelo diálogo dos coordenadores/supervisores; • Maior aceitação e valorização da Licenciatura Indígena nas comunidades, SEMEDs (Secretarias Municipais de Educação) e SED (Secretaria Estadual de Educação); • Estreitamento das relações entre parceiros da Licenciatura; • Consolidação de uma rede de bolsistas indígenas com vistas à reflexão nas escolas indígenas; • Inserção qualificada dos acadêmicos na realidade escolar de suas comunidades; • Comprometimento das escolas com as realidades sociais de cada ; • Elaboração de recursos didáticos adequados à realidade das escolas Guarani e Kaiowá;

4. Resultados esperados 8. Interação entre os bolsistas das diversas áreas por meio de ações conjuntas, interdisciplinares, que possibilitem o desenvolvimento de habilidades e atitudes necessárias em todas as áreas do conhecimento; 9. Maior compreensão da relação teoria e prática; 10. Incentivo à formação de professores para a educação básica; 11. Incentivo aos acadêmicos à opção pela carreira docente;

5. Resultados esperados 12. Conhecimento e vivência de experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador que orientem para a superação de problemas identificados no processo ensino-aprendizagem das escolas indígenas; 13. Comprometimento dos acadêmicos em intervir eficazmente na realidade educacional; 14. Fomento à escrita coletiva e individual com fins de registro e de teorização sobre as práticas docentes; 15. Interação entre os saberes tradicionais e os escolares;

6. Resultados esperados 16. Valorização do espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica; 17. Reflexão sobre a prática docente realizada nas escolas públicas; 18. Melhoria na compreensão e utilização das diferentes linguagens no ensino das várias áreas; 19. Elevação das pontuações das escolas junto ao ENEM e IDEB, contribuindo para as metas estipuladas; 20. Elaboração conjunta de estratégias para atacar os problemas da Educação Básica.

9. Gestão do programa, administração das bolsas e relação institucional

10. Metas • Apoiar a participação de 85 bolsistas de ID nas etapas presenciais da licenciatura previstas para o período; • Realizar 2 seminários para apresentar os 38 Projetos de Trabalho do PIBID Diversidade da UFGD; • Acompanhar a execução dos 38 Projetos de Trabalho nas Escolas Indígenas.

11. Gestão do Programa/UFGD

12. Gestão do Programa/UFGD • instrumentos de gestão: • PROGRAD e Coordenação institucional: editais de seleção; licitações e empenhos; convênios com as SEMEDs e a SED; visitas de apresentação do Programa nas Escolas Indígenas e formalização de parcerias; distribuição de kits educativos para as Escolas parceiras; • Coordenadoria do PIBID D: reuniões mensais de planejamento, avaliação e trabalho; planejamento de eventos (encontros e seminários);

13. Gestão do Programa/UFGD 2. mecanismos de acompanhamento do programa • acompanhamento pedagógico dos coordenadores de área e supervisores itinerantes aos bolsistas nos territórios indígenas (BID e supervisores fixos); • visitas da Coordenadora Institucional as SEMEDs e as Escolas Indígenas para apresentar o Programa e constituir parcerias; • relatórios parciais dos coordenadores de áreas, supervisores e BIDs; • participação em eventos científicos;

14. Gestão do Programa/UFGD • Desafios: • envolver os professores não bolsistas da Licenciatura no PIBID D; • envolver os professores não bolsistas das diversas disciplinas nos subprojetos organizados por áreas; • envolver os representantes das Escolas Indígenas nos fóruns de reflexão da prática pedagógica na UFGD; • prosseguir com as ações do programa mesmo sem o fomento da CAPES (Oralidade, escrita e leitura nas Escolas Indígenas Guarani e Kaiowá);

15. Administração das bolsas • sistema SAC: credenciamento, suspensão e cancelamento de bolsas (critérios); • as estratégias de fixação dos bolsistas no programa: acompanhamento das atividades e fornecimento do material de consumo necessário para execução dos Planos de Trabalho; • os processos de seleção dos membros do Pibid Diversidade: esforço para atender ao edital 01/2010 CAPES/SECADI/MEC;

16. III. Relação institucional • reconhecimento institucional : • acompanhamento e agilidade da reitoria na assinatura com a CAPES do Termo de Cooperação; • acompanhamento do processo de licitação e empenho do custeio do PIBID Diversidade pelas Pró-Reitorias; • espaço físico para o PIBID D;

17. 2. relação com as escolas de educação básica • apresentação do Programa PIBID Diversidade nas SEMEds e nas Escolas em territórios Guarani e Kaiowá– convênios; • seleção dos supervisores nas Escolas de Educação Básica completa; • participação nas oficinas de planejamento e avaliação do programa; • entrega de kits e acompanhamento das atividades in loco;

18. 3. a interação dos coordenadores com os colegiados das licenciaturas: • os coordenadores do PIBID D eram lotados no curso de Licenciatura Intercultural – TekoArandu; • todos os coordenadores atendiam os supervisores e acadêmicos de ID (BID) nas Escolas onde atuavam, bem como nas oficinas de planejamento e avaliação na UFGD; • inicialmente todo o corpo docente foi envolvido no Programa enquanto coordenadores e supervisores itinerantes; • a atividade diagnóstica realizada pelos BID e supervisores foi um elemento decisivo no processo de reestruturação do PP da Licenciatura; • Formação da FAIND/UFGD;

19. 4. o resultado do diálogo com diferentes atores da academia • maior visibilidade do PIBID D na página da UFGD; • participação especial no Jornal UFGD no mês de abril de 2012/2013; • veiculação dos eventos do programa na página de eventos da instituição; • referência do curso e do programa na temática indígena regional; • sensibilização para a temática da diversidade étnica na UFGD;

20. 5. normas e princípios propostos • participação dos representantes das Escolas Indígenas e das lideranças das aldeias nos fóruns de formação do PIBID D e do curso; • os projetos de trabalho partiriam da realidade das Escolas nas quais seriam desenvolvidos os subprojetos; • aprofundamento do conhecimento da equipe acerca da metodologia da alternância, da interculturalidade, da tradição, da língua guarani, dos saberes Guarani e Kaiowá;

21. 6. normas e princípios propostos • os bolsistas teriam que participar de todas as atividades do programa na UFGD, nas E. Indígenas e nas aldeias; • os resultados parciais e finais dos subprojetos seriam apresentados em forma de relatórios e de comunicações e publicação em eventos científicos pelos bolsistas; • respeito no diálogo entre os saberes academizados e os saberes indígenas;