Lutter contre l’illettrisme SYNTHESE

1. Lutter contre l’illettrismeSYNTHESE

2. ILLETTRISME Une personne qui a été scolarisée • qui n’a pas acquis une maîtrise suffisante de l’écriture et du calcul • ou qui les a oubliés • qui doit se réapproprier les savoirs de base • pour être autonome dans les actes de la vie quotidienne et en emploi

3. On a tendance à confondre • la non maîtrise de l’orthographe et illettrisme. • les personnes concernées par l’illettrisme et les personnes immigrées qui doivent apprendre la langue française

4. Ce qu’il faut savoir • l’illettrisme n’est pas un phénomène à la marge et on le côtoie au quotidien. • les enfants dont les parents sont eux-mêmes très éloignés de l’écrit sont en risque de le devenir à leur tour. • la population concernée est plus forte pour les plus de 45 ans et les difficultés s’accentuent tout au long de la vie. • l’illettrisme est un réel fléau sur les zones rurales • 40 000 jeunes sont repérés lors de la JAPD (Journée d’Appel de Préparation à la Défense) • La plupart des personnes utilisent des stratagèmes pour palier à ces difficultés (croquis, dessin, repères, codes couleurs, ……)

5. Exemple de partenariat (Club de Sully-Gien) • Statutaire mixte 2003 : conférence sur l’illettrisme • Salon des antiquaires 2003 : Remise de chèque de 500 € pour l’achat de dictionnaires • Statutaire mixte 2005 : présentation du support de formation « les textiles d’origine naturelle » • Plaquettes : • 2010 : Un 1er article présente les actions de G-FAI • 2012 : un second article, plus détaillé

6. On ne pense pas toujours • que plus de la moitié des personnes concernées sont en emploi. • qu’il est bien plus difficile aux demandeurs d’emploi touchés par l’illettrisme de trouver un travail ou une formation. • qu’on peut savoir lire et être en situation d’illettrisme. • qu’on peut savoir compter et être en situation d’illettrisme • qu’on peut connaître sa gauche et sa droite et ne pas pouvoir s’orienter dans l’espace, de même pour l’orientation dans le temps.

7. Et on a beaucoup de mal ……. à repérer les personnes concernées car elles font tout pour cacher leurs difficultés, se rendent le plus discrètes possible voire invisibles.

8. Les difficultés au quotidien • ne pas pouvoir déchiffrer une notice de médicament, • ne pas pouvoir lire un horaire de bus, • ne pas pouvoir lire son courrier • ne pas pouvoir compter de tête une commande sur la carte d’un restaurant • ne pas pouvoir utiliser des automates (bornes, distributeurs, ….)

9. Les difficultés pour son budget • ne pas pouvoir vérifier une facture d’EDF, d’eau …. • ne pas pouvoir comparer des prix • ne pas repérer une erreur sur un ticket de caisse

10. Les difficultés au travail • ne pas comprendre des consignes • ne pas pouvoir faire de calcul, prendre des mesures • ne pas pouvoir résoudre un problème simple • ne pas pouvoir bénéficier d’une mutation professionnelle (service, machine, ….) • prendre des risques en ne comprenant pas une procédure de sécurité

11. Les difficultés dans son projet de vie • Être en capacité d’obtenir son permis de conduire • ne pas pouvoir argumenter et valoriser ses atouts pour accéder à l’emploi • ne pas pouvoir accéder à la formation et la qualification • …

12. Les difficultés dans ses démarches citoyennes • Ne pas oser ou pouvoir participer à un débat • Ne pas comprendre les consignes de vote • Ne pas oser s’engager dans la vie associative,

13. Les difficultés avec ses enfants • ne pas pouvoir les accompagner dans leur scolarité • ne pas pouvoir user de son autorité parentale • Ne pas comprendre un relevé de notes

14. Des méthodes basées sur le quotidien Exemples d’ateliers (centre de formation G-FAI, Beaulieu / Loire et Gien) • « Marmitons » • apprendre en cuisinant (lire, compter, mesurer) • « Graines et pots » • apprendre en cultivant (mesurer le temps et l’espace) • « Brico récup » • apprendre en fabriquant (utiliser une méthode) • « Chants - sons » • apprendre en chantant (apprendre par cœur) • « Partager jeux» • apprendre en jouant (utiliser le raisonnement logique) • « conter sans compter » • apprendre en écoutant (utiliser son imagination)

15. 2013 : Le club Sully Gien La Fondation des Lions de France apporte son soutien

21. Chaque Lion et chaque Club peut agir

22. S’informer pour mieux connaitre le contexte et les problématiques • Assister , organiser des conférences, des débats, des ateliers • Consulter les sites qui mettent en place des actions sur le bassin de vie • S’abonner à des newsletters • Créer son réseau

23. Apporter un soutien humain matériel et financier • Dons de soi : • ateliers lecture, écriture, • cuisine, … • Subvention pour achats de dictionnaires, revues, crayons, logiciels • Dons livres, papier, crayons, …

24. Détecter des situations • Echanges directs avec les personnes concernées ou de leur entourage • je ne sais pas …, • ma voisine me fait faire ses courriers, • mon employé ne comprend pas mes consignes • Observation • Comportement pendant des actes de la vie quotidienne • Difficultés rencontrées sur le poste de travail

25. Orienter vers les dispositifs • L’Espace Libres savoirs le plus proche • Formations gratuites financées par la Région Centre • Utilisation de son DIF • Droit individuel à la formation : l’employeur et le centre de formation Sans oublier les Associations culturelles et associatives locales dans lesquelles la dynamique de groupe est un réel moteur et qui peuvent mobiliser leur propre réseau

26. En conclusion … les volontés sont là « On ne va pas bien loin dans la vie, si on ne fait pas d'abord quelque chose pour quelqu'un…  » Melvin JONES  Fondateur du Lions Clubs International et notre devise y trouve tout son sens !