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HABILIDAD COGNITIVA

HABILIDAD COGNITIVA. CLASIFICAR. ¿Qué es?.

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HABILIDAD COGNITIVA

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Presentation Transcript

  1. HABILIDAD COGNITIVA CLASIFICAR

  2. ¿Qué es? • Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Permite agrupar objetos, hechos o fenómenos en correspondencia con un criterio o varios criterios dados. Al hacer referencia en una clasificación es importante tener en cuenta el criterio que lo determina: forma, tamaño, elementos que lo integran. Las destrezas que se ponen en juego son, por ejemplo, agrupar, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar...

  3. TECNICAS DE ESTUDIO PARA CLASIFICAR • Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de Clasificación: • RESUMIR: • Esquemas • Resumenes. • RELACIONAR: • Mapas conceptuales • Redes semánticas • Cuadros sinópticos. • CATEGORIZAR: • Taxonomías • Ránkings(ejem: los 10 temas más escuchados, las 5 mejores películas del año, etc) • Ligas. (ejem: agrupar por ligas de fútbol (española, chilena, inglesa, etc)

  4. Preguntas orientadoras en lenguaje

  5. En matemáticas Interpretar : es Usar experiencias pasadas o ideas previas para comprender las presentes o los nuevos conocimientos. Interpretar es usar el aprendizaje anterior para hacer la nueva experiencia significativa. Se fundamenta en comprender, y los procesos cognitivos implicados son: b.1Traducir: Es poner algo en otra forma de expresión (concreta, gráfica o simbólica), etiquetar y/o calificar. Ejemplo 1: Escribe el número que represente la cantidad del conjunto que se indica. Ejemplo 2: Dibuja los lápices que te indica el número 5. b.2Comparar: Consiste en señalar las semejanzas y las diferencias, es discriminar. Ejemplo: ¿Cuánto es 2 + 3? Y ¿3 + 2? ¿Qué observas? b.3Clasificar: Es agrupar siguiendo algún criterio o distinguiendo atributos, es decir, categorizar. Ejemplo: ¿Cuáles de las siguientes sumas tienen la misma solución) 3+1, 6+3, 4+5, 2+1. b.4Ordenar: Es colocar los términos en series crecientes o decrecientes, por atributos o características, es secuenciar. Ejemplo: Ordena de menor a mayor los siguientes números: 17, 98, 9, 26.

  6. En ciencias. Estrategias: • 1) Pida ordenar hojas según criterios de clasificación: tamaño, bordes, textura etc. • 2) Pida ejecutar clasificaciones jerárquicas, es decir, distribuir todos los elementos en varias clases que a su vez se subdividen en otras clases hasta llegar a tener un único elemento. (mapas conceptuales) • 3) Pida clasificar países según características físicas, políticas, sociales, idioma, etc. • 4) Pida clasificar continentes, países, mares, montañas, ríos, etc. • 5) Haga ordenar datos históricos de mayor a menor importancia • 6) Pida ordenar los elementos que componen un sistema biológico

  7. resumen • La diferencia entre agrupar y clasificar, es que en esta última los criterios están preestablecidos. • Las secuencia podría ser: • Establecer concepto de “criterio” en los alumnos. • Los alumnos agrupan según criterios propios, utilizando la observación, análisis, descripción y comparación. • Los alumnos clasifican de acuerdo a criterios dados por el docente.

  8. Se pueden usar mapas conceptuales. • Se pueden formular preguntas tales como: • ¿A qué grupo pertenece este…? • ¿En que conjunto incluirías a estos…? • ¿Qué tienen en común este elemento con los del conjunto “A”? ¿pertenece a dicho conjunto? • ¿Qué personajes son los antagonistas? • ¿A qué grupo de cuerpos geométricos pertenece una botella de fanta?

  9. Actividad 2 • En grupos de 3 docentes construya actividades de enseñanza para una clase para ciencias que incluya las siguientes habilidades cognitivas: • Describir, comparar y clasificar. • Ap. Esp.: Caracterizan la diversidad de plantas y animales, los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado. Indicador: Clasifican animales usando categorías convencionales, como vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) e invertebrados (insectos y arañas)

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