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Matière pour l’examen de Juin 2012

Matière pour l’examen de Juin 2012.

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Matière pour l’examen de Juin 2012

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Presentation Transcript

  1. Matière pour l’examen de Juin 2012 Thème n°1:Dynamique des populations dans l’Union Européenne - Espace Schengen- Caractéristiques de la population européenne et de la population belge - Définitions vues en classeThème n°2:Une planète bouleversée par son réchauffement climatique?- Les zones climatiques et leurs spécificités - Les facteurs qui influencent la température - Les masses d’air - Les facteurs anthropiques - Le protocole de Kyoto et le GIEC - Définitions vues en classe Savoir-faire:- Utiliser des échelles cartographiques - Analyser et construire une pyramide des âges - Lire des graphiques et des cartes - Construire une synthèse systémiqueRéférences utiles dans ton livre de géographie:- Synthèse systémique: Fiche 53, P 216 à219 + autre exemple vu en classe Section 5, P 100- L’échelle cartographique: Fiche 44, P178- Pyramide des âges: fiche 23, P101+ Le portfolio ci-dessous pour t’aiderBon travail!

  2. Différents types de climats

  3. Différents types de climats

  4. Raisons anthropiques L’augmentation des gaz à effet de serre

  5. Raisons anthropiques Source://www.mtaterre.fr/le-changement-climatique

  6. Raisons anthropiques L’industrialisation Depuis la révolution industrielle les besoins en énergie de l’homme n’ont fait qu’augmenter La plus grande partie de ces besoins est couverte par la combustion des énergies fossiles (charbon, pétrole et gaz). La concentration en CO2 a triplé depuis cette époque.

  7. C Protocole de Kyoto Emissions totales par pays en 2007 Source: Agence internationale de l’énergie 2009

  8. Protocole de Kyoto 2006

  9. Synthèse systémique Objectif: Comprendre/expliquer / mémoriser un phénomène complexe. Moyen: Organiser, ordonner et relier les informations . Les éléments sont en interaction, interdépendants entre eux (Toute modification d’un élément agit sur les autres éléments) Composition: - des figures géométriques contenant un mot ou groupe de mots - des flèches dont le sens évoque la relation Méthode: Réaliser un ou plusieurs brouillons Sélectionner l’information (uniquement les faits utiles à l’objectif recherché) Organiser l’information (distinguer causes/conséquences) Mettre les éléments en relation (Sens et taille des flèches) Préciser un titre et une légende Vérifier la compréhension du schéma Source: Géographie 3°/6°, Ed.de boeck

  10. Synthèse systémique

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