Kompetenciamérés eredményei 6. 8. évfolyam 2012

1. Kompetenciamérés eredményei6. 8. évfolyam2012 Készítette: Bánné Mészáros Anikó igazgatóhelyettes

2. A képességszintek skálája 6. 8. évfolyamokon: 6. évfolyam 1. szint alatt 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7.szint 1000 8. évfolyam 2200

3. Matematika 6. évfolyam

4. 6. évfolyam Matematika

5. 6. évfolyam Matematika Szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma és aránya:

6. 6. évfolyam Matematika A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása

7. 6. évfolyam Matematika A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye A tényleges eredmény 1623 (1581;1654) Várható eredmény a megyeszékhelyi általános iskolai telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 1542 (A tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb!)

8. 6. évfolyam Matematika Képességeloszlás osztályonként: a osztály

9. 6. évfolyam Matematika Képességeloszlás osztályonként: b osztály

10. 6. évfolyam Matematika Képességeloszlás az előző évi matematikajegy függvényében

11. Szövegértés 6. évfolyam

12. 6. évfolyam Szövegértés Szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma és aránya:

13. 6. évfolyam Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása

14. 6. évfolyam Szövegértés A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várhat. és tényleges teljesítménye: Telephelyük tényleges eredménye 1582 (1532;1631) Várható eredmény a megyeszékhelyi általános iskolai telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 1528 (A tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan) Az egyes években elért átlageredmények:

15. 6. évfolyam Szövegértés Képességeloszlás osztályonként:a osztály

16. 6. évfolyam Szövegértés Képességeloszlás osztályonként:b osztály

17. Matematika 8. évfolyam

18. 8. évfolyam Matematika

19. 8. évfolyam Matematika Szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma és aránya:

20. 8. évfolyam Matematika A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása

21. 8. évfolyam Matematika Telephelyük tényleges eredménye 1607 (1550;1653) A telephely CSH-indexének számításához nem áll rendelkezésre elegendő adat. Legfeljebb a tanulók kétharmadának volt családiháttér-indexe a telephelyen. Az egyes években elért átlageredmények:

22. 8. évfolyam Matematika Képességeloszlás osztályonként: a osztály

23. 8. évfolyam Matematika Képességeloszlás osztályonként: b osztály

24. 8. évfolyam Matematika Képességeloszlás az előző évi matematikajegy függvényében

25. 8. évfolyam Matematika A tanulók fejlődése az évfolyamon

26. 8. évfolyam Matematika A tanulók fejlődése osztályonként

27. 8. évfolyam Matematika A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek

28. Szövegértés 8. évfolyam

29. 8. évfolyam Szövegértés Szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma és aránya:

30. 8. évfolyam Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása

31. 8. évfolyam Szövegértés Az egyes években elért átlageredmények:

32. 8. évfolyam Szövegértés Képességeloszlás osztályonként:a osztály

33. 8. évfolyam Szövegértés Képességeloszlás osztályonként:b osztály

34. 8. évfolyam Szövegértés A tanulók fejlődése az évfolyamon

35. 8. évfolyam Szövegértés A tanulók fejlődése osztályonként

36. 8. évfolyam Szövegértés A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek

37. A 2012-es eredmények összefoglalva:

38. Az alapszintet el nem érő tanulók aránya

39. A 2012-es év mérési eredményei az előző évekéhez viszonyítva A 2012. évi eredmény nem különbözik szignifikánsan az adott év eredményétől A 2012. évi eredmény az adott év eredményénél szignifikánsan magasabb

40. A különböző képzési formákban tanulók továbbtanulási aránya 2010 június: 2011 június:

41. Köszönöm a figyelmet!