1 / 12

Skolereform og fritidsinstitutioner

Skolereform og fritidsinstitutioner. Lars Schøning, Rejsesekretær. Udfordringer i aftalen… /..1. At unge bliver dygtige, og får et aktivt liv At pædagogerne får beskæftigelse indenfor de opgaver, som pædagoger kan varetage efter folkeskoleloven

fauna
Download Presentation

Skolereform og fritidsinstitutioner

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Skolereform og fritidsinstitutioner Lars Schøning, Rejsesekretær

  2. Udfordringer i aftalen… /..1 • At unge bliver dygtige, og får et aktivt liv • At pædagogerne får beskæftigelse indenfor de opgaver, som pædagoger kan varetage efter folkeskoleloven • At pædagogerne har pædagogfaglig ledelse • At klubberne fortsat løser opsøgende, forebyggende og udgående opgaver • At klubarbejdet kan rette sig mod alle unge på tværs af skoler og skoledistrikter

  3. Udfordringer i aftalen… /..2 Samarbejdet skal formaliseres… • Samarbejde på ledelsesniveau skal understøtte det nære samarbejde mellem institutioner og faggrupper - Fælles ledelsessamarbejde på tværs. • Der skal aftales samarbejder i form af partnerskaber, og parternes roller og rammer skal beskrives. • Klubberne har et ansvar for at synliggøre klubbens og de ansattes aktiver og kompetencer ift. skolens unge. • Klubberne skal byde ind på kompetencebehov, der understøtter dem i at løse nye opgaver.

  4. Udfordringer i aftalen… /..3 Samarbejdet mellem to (flere) institutioner.. • Processer der skaber fælles ansvar for fælles mål • Kompetenceudvikling.. Samarbejdsparter tænkes ind • Synlig og faglig ledelse ift. indhold, udførelse og vilkår • Arbejdstidsaftaler der understøtter et samarbejde med skoler • Tilrettelæggelse af arbejdstid, så delt tjeneste undgås, men som afsætter tilpas pauser • Opgaver i klubben og i skolen varetages i én samlet ansættelse

  5. Bud på klubbernes opgaver.. /..1 Klubben er fortsat en arbejdsform, der… • Understøtter den kommunale B&U-politik • Varetager forebyggende, opsøgende og inkluderende indsatser i SSP-samarbejdet • Forestår eller understøtter målrettede projekter/tilbud • Tilbyder sociale- og fysiske aktiviteter og samvær Klubben byder ind i skolen med… • Kendskab til unge, ungdomslivet og de unges familier • Erfaring med skoletrætte unge og deres potentialer • Variationer i læring, bevægelse, relationer og frirum • Fysiske rammer og faciliteter målrettet unge

  6. Bud på klubbernes opgaver.. /..2 Pædagogen byder ind i skolen med… • Tid til klassen - gruppen - den unge- At være tryg og fungere i en klasse og i grupper er afgørende for at unge er i stand til at opnå læring. • Erfaringer med relationer blandt unge- Understøtte de gode relationer- Modvirke mobning og udstødelse fra fællesskaber • Viden og evner til at forestå fysisk udfoldelse i spændende sammenhænge • Kompetencer, der musisk og kreativt inspirerer, engagerer og motiverer unges oplevelse og deltagelse

  7. Indhold i partnerskabsaftaler /..1 • Formål med partnerskabet- Hvilke opgaver skal løses i partnerskabet- Pædagogers rolle i samarbejdet • Institutionernes selvstændige formål- Lovgivning og B&U-politik mv.- Selvejende institutioners besluttede formål • Partnerskabets fysiske ressourcer • Ledelsesopgaven- Ledelsesstruktur og dagligt samarbejde- Forretningsorden - ansvar - driftsopgaven

  8. Indhold i partnerskabsaftaler/..2 • Vilkår for pædagoger/lærere- (U)UV-tid og arbejdsplaner- Tid til samarbejde, planlægning og evaluering- Efteruddannelse/kompetenceudvikling- Ledelse - instruktion, sparring og ledelsesret- Supplerende arbejdsfelter; vikardækning, pauser mv.- Individuelle ansættelsesretlige forhold (væsentlige vilkårsændringer) • Strukturelle forhold- Adskillelse af budgetter mellem skole og fritidsinst.- TR- og MED-tilhør - medindflydelse- Pladser i skolebestyrelsen

  9. Forhandlingstemaer /..1 Fritidsinstitutioner får nye opgaver • Ikke indskrænkning, men nye opgaver • Part i skolereformens ændrede skoletid Ledelse - ressourcetildeling • Ledelse af pædagogers arbejde på tværs • Samarbejdet med 1 - 2 - 5+ institutioner • Social- og fritidspædagogiske opgaver fortsætter • Kommunalt tilskud og forældrebetaling- Hvornår er der tale om skole- eller klub-opgaver..?

  10. Forhandlingstemaer /..2 • Ansættelse - løn - arbejdstid • Kombination af flere - eller én ansættelse • Forhåndsaftaler og institutionsaftalerAftaler der matcher nye opgaver • Normperioder og tillægLigeværd i arbejde kræver ligeværd i vilkår • Uddannelse • Midler skal kunne købe uddannelse for alle pædagoger,der skal løse opgaver i skolen- Midlerne bør ikke være bundet til skolen

  11. BUPL’s arbejdstidsaftaler - hvad udgør forskellene..? Aftale om skolepædagogers arbejdstid • Årsnorm - færre centralt aftalte elementer • Weekendgodtgørelse og hviletid • Lejrskole Øvrige pædagogers arbejdstid • 4-ugers- / månedsnorm - lokalaftaler • Fridøgn og fridage • Koloni

  12. Henvisninger… • Folketingstidende: Forslag til lov om ændring aflov om folkeskolen og forskellige andre love (31/10-13) • Retsinfo: Lov om folkeskolen • Retsinfo: Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge- Vejledning om dagtilbud • OK: Rammeaftale om kombinationsansættelser • Notat: Klubbernes betydning for børn og unges trivsel, læring, fællesskaber og samarbejde med folkeskolen • Notat: Aftale om samarbejde og partnerskaber mellem klubber og skoler

More Related