Teori Oraganisasi dan Pengurusan Sekolah

1. Teori Oraganisasi danPengurusan Sekolah

2. Teori Organisasi Secara umumnya teori organisasi terbahagi kepada tiga: • Teori Klasik – Revolusi industri • Teori Sistem Sosial –Tahun-tahun 1930-an • Teori Sistem Terbuka – Tahun-tahun 50an

3. Andaian Teori Klasik • Pengkhususan kerja (job specialization) • Jangka kawalan (Span of control) • Hirarki • Pendefinisian matlamat (Goal definition) • Ganjaran intrinsik • Peraturan yang formal • Apa implikasi andaian teori ini terhadap seorang pentadbir/pemimpin sekolah?

4. Andaian Sistem Sosial • Hubungan manusia* • Kumpulan tidak formal (informal groups) • Tekanan rakan sekerja • Ganjaran intrinsik • Keperluan psikologi • Apakah kekurangan kedua-dua teori ini?

5. Andaian Sistem Terbuka • Input-output • Pusingan kejadian (cycle of events) • Pertukaran dengan persekitaran • Pemanfaatan Teori Sistem Maklumat • Apakah implikasi andaian teori ini terhadap pengurusan sekolah?

6. Elemen Teori KlasikBirokrasi • Birokrasi ala Max Weber • Pengurusan Saintifik (Frederick Taylor) • Ciri-ciri birokrasi: • Struktur organisasi bersifat hirarki • Pembahagian kerja berdasarkan latihan • Kawalan melalui peraturan • Hubungan yang personal • Kerjaya berdasarkan kecekapan, kenaikan pangkat mengikut kekananan dan gaji berdasarkan kedudukan dalam hirarki organisasi

7. Andaian Pengurusan Saintifik • Kecekapan melaksanakan sesuatu tugasn dinilai berdasarkan kecekapan semata-mata • Panduan yang rapi terhadap sesuatu tugasan perlu diturunkan dari pihak atasan • Batasan untuk sesuatu kerja perlu dinyatakan dengan jelas mungkin • Manusia tidak menghargai kebebasan menyelesaikan masalah dengan sendiri • Hubungan personal di tempat kerja tidak digalakkan

8. Pekerja dirangsang melalui ganjaran kewangan semata-mata • Penyeliaan yang rapi dari pihak atasan amat diperlukan • Penyelarasan hanya akan berlaku jika diarah dari atas • Sumber kuasa bergerak dari atas ke bawah

9. Aplikasi Andaian Pengurusan Saintifik(Senario di sekolah) • Organisasi berhirarki: Pengetua, Ketua bidang, Ketua panitia, guru, pelajar • Penilaian taraf pencapaian secara saintifik: Pelajar diuji melalui ujian standard • Kesamaan dari segi pencapaian matlamat: Pentadbir dan guru mempunyai matlamat yang sama

10. Pengkhususan: Guru mengajar mengikut opsyen masing-masing • Menentukan jangka kawalan yang sesuai: Nisbah guru dengan murid • Patuh kepada rangkaian kuasa pentadbiran: Segala urusan dengan JPN dan KPM perlu melalui pengetua • Kawalan melalui peraturan: Peraturan sekolah untuk guru dan murid • Cara terbaik untuk melaksanakan sesuatu tugas: Kaedah terbaik untuk mengajar sesuatu mata pelajaran

11. Sub-Sistem dalam Sistem Pendidikan • Pentadbiran sekolah: Pihak pengurusan, Bidang-bidang tertentu, bilik darjah • Wakil pelajar: Persatuan pelajar, rakan sebaya, • Guru: Kesatuan guru, kumpulan guru dan sebagainya

12. Andaian Teori Organisasi(Kuasa, komunikasi, konflik dan persekitaran) • Kuasa TK: Berpusat pada ketua TSS: Diserap ke dalam kumpulan atau gabungan kumpulan TST: Diserap ke dalam sub-sistem

13. Komunikasi TK: Berdasarkan saluran yang telah ditetapkan TSS: Berdasarkan minat kumpulan yang terlibat TST: Berdasarkan rangkaian sistem maklumat yang bertujuan untuk menggabungkan aktiviti sub-sistem di samping menjalinkan hubungan dengan persekitaran

14. Konflik TK: Dianggap tidak berfungsi dan harus dihapuskan TSS: Dianggap membina dan tidak dapat dielakkan TST: Dianggap tidak dapat dielakkan dan akan membawa kepada perubahan yang berkesan

15. Persekitaran: TK: Tertutup kepada persekitaran TSS: Tertutup kepada persekitaran TST: Terbuka kepada persekitaran