Kepemimpinan Dalam Pengurusan Sekolah

1. Kepemimpinan DalamPengurusan Sekolah

2. Definisi Kepemimpinan • Leadership as: • A focus group process • A personality and its effects • The art of inducing compliance • The exercise of influence • An act of behaviour • A form of persuasion

3. An instrument of goal achievement • An effect of interaction • A differential role • The initiation of structure The above categories fall into the following components: People Sistem Process

4. Sumber Kuasa (French & Raven, 1959) • Kuasa ganjaran (reward power) • Kuasa ugutan (coercive power) • Kuasa yang sah (legitimate power) • Kuasa rujukan (referent power) • Kuasa pakar (expert power)

5. Teori Trait (ciri psikologi) • The great man theory yang dikemukakan oleh Thomas Carlyle • Stogdill mengenal pasti ciri-ciri psikologi yang wujud pada pemimpin agung seperti: Keupayaan, pencapaian, tanggungjawab, penglibatan, status dan situasi

6. Kelemahan Teori Trait • Tiada teksonomi psikologi yang jelas seperti ‘kind but firm’, forceful but cooperative’ • Ciri-ciri psikologi tidak dapat meramal keberkesanan pemimpin dalam sesuatu organisasi • Ciri psikologi tidak memberi pertimbangan kepada interaksi antara individu

7. Teori Tingkah laku • Berdasarkan LBDQ (Leader Behavior Description Questionnaire (1960-an) • Initiating structure: Leader’s behavior in delineating the relationship between him/herself and members of the workgroup, and in endeavoring to establish well-defined patterns of communication, channels of communication, and methods of procedure.

8. Consideration Behaviour indicative of friendship, mutual trust, respect, and warmth in the relationship between the leader and the members of his staff

9. Teori-teori Kepemimpinan Tingkah Laku • Kajian Universiti Iowa • Tingkah laku pemimpin: Autokratik Demokratik Laissez-faire

10. Dapatan kajian • Demokratik paling baik • Autokratik mengabikatkan kekurangan kepuasan kerja pihak bawahan • Autokratik meningkatkan produktiviti di peringkat awal

11. Kajian Ohio State • Tingkah laku pemimpin: Initiating structure Consideration • Dapatan kajian Initiating structure dan consideration yang tinggi mempertingkat produktiviti tetapi dapatan kajian tidak konsisten

12. Kajian Universiti Michigan • Bertumpukan pengeluaran • Bertumpukan pekerja • Dapatan kajian Kajian awal menunjukkan kepemimpinan bertumpukan pekerja adalah lebih baik

13. Kajian kemudian menunjukkan campuran kepemimpinan bertumpukan pengeluaran dan pekerja mempertingkat prudumtiviti dan kepuasan kerja

14. Teori Kontinjensi • Teori ini menganggap pembolehubah kontinjensi sebagai pembolehubah yang mempengaruhi hubungan antara gaya kepemimpinan dan respons pekerja bawahan terhadap gaya tersebut (Fiedler) • Tiga pembolehubah kontinjensi: Hubungan pemimpin dengan pengikut Struktur tugas Kuasa formal pemimpin

15. Task motivated vs. relationship motivated • Task motivated • Apabila berada dalam keadaan tidak pasti (uncertain), pemimpin akan memberi penekanan kepada struktur dan arahan untuk menjamin penyelesaian tugas • Apabila keadaaan menjadi terkawal dan pengaruh pemimpin adalah tinggi, beliau akan relax dan bertindak balas mengikut perasaan pekerja • Business before pleasure, but business with pleasure whenever possible

16. Relationship motivated • Mengekalkan hubungan interpersonal yang baik dengan pekerja • Semasa keadaan tidak pasti, pemimpin cuba mendapatkan sokongan dan kemesraan daripada pekerja

17. Basic findings of Contingency Model • Task-motivated leaders perform generally best in very favorable situations I.e. either under conditions in which their power, control and influence are very high or where the situation is unfavorable, where they have lower power, control and influence • Relationship-motivated leaders tend to perform best in situations in which they have moderate power, control and influence.

18. Cognitive Resource Theory (CRT) • Mengikut Fiedler, kecerdasan akan memainkan peranan dalam keadaan-keadaan berikut apabila pemimpin: • Mengarah kumpulan • Bekerja dalam persekitaran tanpa tekanan • Mendapat sokongan ahli kumpulan • Tugas memerlukan daya interlektual

19. Pemimpin yang lebih cerdas lebih berkesan dari segi membuat perancangan, keputusan dan strategi tindakan daripada pemimpin yang kurang cerdas

20. Hubungan kecerdasan dengan Keberkesanan kepemimpinan • Kebolehan Kognitif pemimpin peramal kuat untuk prestasi • Kebolehan Kognitif pemimpin peramal sederhana untuk prestasi • Kebolehan Kognitif pemimpin bukan peramal prestasi • Kebolehan kognitif ahli peramal prestasi • Kebolehan kognitif ahli bukan peramal prestasi • Faktor luaran (Contoh kepayahan sesuatu tugas) meramal prestasi

21. Teori Path-goal (House) • Menusia akan berpuas hati dengan kerja mereka dan bekerja keras jika mereka percaya yang kerja mereka akan membawa kepada sesuatu yang dihargai • Empat gaya kepemimpinan: • Kepemimpinan mengarah (Directive) • Kepemimpinan menyokong (supportive) • Kepemimpinan berorientasikan kejayaan (achievement-oriented) • Kepemimpinan partisipatif (participative)

22. Bagaimana Teori Path-goal Berfungsi? • Leader behavior Directive Supportive Achievement oriented Participative • Contingency factors • Subordinate characteristics Authoritarianism Locus of control ability

23. Environmental factors The task Formal authority system Primary work group • Result Job satisfaction Acceptance of leader Motivational behavior

24. Sifat Pemimpin Berkesan • Berwawasan • Profesional • Reflektif • Mementingkan pemajuan profesional • Berpengaruh • Mengambil risiko yang munasabah • Pengurus masa yang baik • Inovatif • Beretika • Amalkan hubungan yang baik dengan keluarga dan komuniti

25. Teachers in Malaysia are over-managed and under-led • Sejauh mana anda bersetuju dengan pernyataan di atas? • E-pembelajaran http://spc.upm.edu.my/webkursus/EDU3051/